2011考研報考多重選擇之專業碩士

報考指南來源：跨考網 2010-10-11　

多重選擇：專業碩士

回顧近兩年的考驗政策，相信每一個關注考研的人都會有一個共識：部分專業碩士開始面向應屆生招生。過去專業碩士的招生不面向應屆生，專業碩士一般不為考研人所知，或者說不在大多數考研人的視野中。因此，對于應屆畢業的考研人來說，專業碩士的概念是一個“全新”的概念。新的招生政策給考研人帶來的是機遇還是挑戰?建議大家只有全面了解專業碩士這一“既老又新”的概念，才能給出一個比較滿意的答案。

早在20世紀80年代中期，我國的碩士研究生主要是為高校和科研單位培養研究型人才，因此在生源、培養模、畢業生走向等方面比較單一。隨著我國改革開放的不斷深入，經濟不斷發展，一些企業等實際部門就提出需要一些高水平的人才，這些人才既需要有一定的工作經驗，有具有一定的研究水平。因此，在1984年底國家批準開始招收工程類型工學碩士，之后又有財經、政法加入。準確地說，這些都是應用型碩士，屬于過渡學位，還不是正式的專業碩士。1988年根據相關部委的要求，國家學位辦到相關部門進行調查論證，作出該學科的設置和招收要求。到了1990年MBA成為第一個招生的專業碩士，之后又制定了專業碩士的暫行辦法。到目前為止，專業碩士總共有16種，包括法律碩士(J.M)、教育碩士(Ed.M)、體育碩士、藝術碩士(MFA)、工程碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、風景園林碩士、公共衛生碩士(MPH)、軍事碩士、工商管理碩士(MBA)、會計碩士(MPAcc)、公共管理碩士(MPA)。

從專業碩士發展的歷史過程，我們可以看出專業碩士的招生具有非常明確的職業背景要求，主要面向在職人員。顯然，這與面向應屆生招生的學術性碩士不同。

首先，培養目的和方式的側重點不同。專業碩士與學術性碩士的培養雖然處于同一層次，但兩者之間的培養規格各有側重，在培養目標上也有明顯的差異。學術性碩士學位的設立是按學科分類，以學術研究為導向，偏重理論和研究，主要是為高等學校和科研機構培養專門的研究人員。專業碩士的培養方式主要以專業實踐為導向，重視實踐和應用，目的在于為企業等機構培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。雖然09年考研招生在部分專業碩士領域可以面向應屆生招生，但是，在選擇生源時，各高校還是要求具有一定的專業背景。中央民族大學研究生院的青覺院長在談到培養方式方面時，就強調專業碩士與傳統的學術性碩士相比，更強調實用，考生在報考全日制專業碩士的時候，最好有相關的工作經驗和專業學科背景。

其次，在學制與學費上兩者也存在著比較大的差異。一般而言，學術性碩士的學制是三年，部分高校是兩年(一般被稱為“小碩”)，并且在校的大部分時間都是脫產學習，畢業時不僅可以拿到碩士學位證，而且可以拿到學歷證，“雙證”齊全。傳統的專業碩士的學制是兩年，其中全日制脫產學習時間僅為一年，大部分時間是專業實踐，并且畢業時只能拿碩士學位證。相比之下，今年招收的全日制專業碩士研究生又有其自身的一些新特點。相對于學術性碩士而言，全日制專業碩士的課程設置更強調專業實踐性;相對于傳統專業碩士而言，全日制專業碩士在畢業時能“雙證”齊全。在收費方面，學術性碩士有公費自費之分，傳統的專業碩士全部是自費，并且收費普遍較高。如比較熱門的MBA專業，一年學費高達13000元左右，個別名校的收費甚至更高。而今年招收的全日制專業碩士的收費標準要求不能高于傳統的專業碩士。青覺院長說：“全日制專業碩士的收費各個高校的情況不一樣，以中央民大為例，文科8000元/年，理科10000元/年，總的來說不能高于傳統的專業碩士收費。全日制專業碩士都是自費的，但為了吸引優秀生源，民大對前五名實行獎勵，也就是說提供公費名額。”

再次，在研究生待遇方面也有所不同。學術性碩士在校讀研期間，可以享受國家對研究生的生活補貼和獎學金待遇，如果學生在校期間成績優越，可以申請碩博連讀。學生在畢業時可以取得“雙證”，享受國家對應屆畢業生的一些優惠政策。傳統的專業碩士由于主要是針對在職工作人員的提升培養，因此在校讀研期間享受不到學術性碩士的一些待遇，并且在畢業時由于只有畢業證，在某些需要“雙證”齊全要求的崗位會有一些限制。全日制專業碩士又與傳統的專業碩士不一樣，學生在校期間都能和學術性碩士一樣享受相關待遇，畢業時“雙證”齊全，一般不會有什么限制。唯一和學術性碩士不同的是，高校一般不在全日制專業碩士中選拔碩博連讀的學生。當然，如果學生愿意，在畢業時也能正常報考各個學校的博士研究生。

09年擴招的5萬名面向應屆生招生的全日制專業碩士，雖然在設立之初有出于對緩解就業壓力的考慮，但是全日制專業碩士是一種全新的碩士培養模式，代表著我國未來研究生培養的趨勢。全日制專業碩士是我們國家研究生培養方面的一個創新，我們國家現在在進一步擴大專業學位的規模，專業學位培養的規模必須占到總的研究生培養規模的40%，否則高校將在研究生教育評估中將被評為不合格。事實上，不僅中國在擴大專業碩士學位培養的規模，國外的專業碩士學位培養規模也在不斷擴大。有資料顯示：美國碩士專業學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數為6791個，其中學術性學位2438個，占36%，專業性學位4353個，占64%。英國碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生(Postgraduatetaught)(專業學位)學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。從整個社會發展來看，很多行業把碩士專業學位看作是進入行業、個人發展提升的重要依據，尤其在是工商、教育、工程和護理等領域。

由于我國的碩士培養模式改革還處于一個摸索調整階段，全日制專業碩士又是第一年招生，并且是在世界遭受“金融危機”這個特殊的環境下產生，很多人對這一領域不了解，甚至會有一些誤解，害怕政策和前途的不明朗。對于這些，中央民族大學的青覺院長也表示了某些擔憂，但他依然相信，隨著制度的不斷完善，目前的一些問題都將迎刃而解，考生不必過于擔憂。

目前我國經濟處于調整發展期，雖然遭受了罕見的“金融海嘯”的打擊，但中國的經濟發展勢頭依然強勁，社會急需專業領域的高素質人才。我們可以預見，在不久的將來，中國經濟渡過了世界金融危機，全面發展之時，專業碩士作為專業領域的高層次人才，必將擁有巨大的發展空間!