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眾所周知，考研心理學是一門看起來豐富多彩，實際理論卻復雜枯燥的學科，各種原理主義錯綜復雜，所以我們有必要把其中的知識點做個清晰地整理，有助于大家更好的復習，2016的考生一起來看看吧。

2016考研

一、言語的中樞機制

1.言語運動中樞

即布洛卡區，位于左半球額葉處，該區病變會引起運動型失語癥或表達性失語癥，這類病人的發音器官完整無損，但發音困難，說話費力，理解能力也受一定破壞，但病人的閱讀和書寫能力不受影響。

2.言語聽覺中樞

即威爾尼克區，位于左半球顳葉上回，其主要作用是分辨語音，形成語義。該區病變會引起接受性失語癥，是一種語言失認癥，病人說話時語音語法好像正常，但說出的話沒有意義，還會對詞義做出錯誤的估計。若切斷病人的弓形束(聯系布洛卡區和威爾尼克區的神經纖維束)，也會產生同樣現象。病變較輕的形式叫詞盲，這種病人能聽到聲音，但不能分辨出語言來。

3.言語視覺中樞

頂-枕裂附近的角回處，負責書面言語與口語間的相互轉化。該區病變病人不理解詞義(聽-視失語癥)，能說話，但不理解書面語言(語義性失語癥)。

二、言語產生(補充)

1.言語產生的含義

也叫言語表達，是指人們通過發音器官或手的活動，用言語把所要表達的思想說出或寫出的心理過程，包括言語產生、書寫產生和手勢語三種形式。

2.言語產生

(1)言語產生的研究方法：①語誤分析;②基于反應時間的實驗室實驗。

(2)言語產生的階段：詞匯選擇階段、語音形式編碼階段、發音運動階段。馬蒂斯把言語產生分為選擇意義階段、句法結構產生階段、語音產生階段和運動階段。安德森認為，包括構造階段、轉化階段和執行階段。勒韋認為，包括概念化階段、公式化階段和發音階段。

3.書寫產生

海耶斯和弗拉沃認為，書寫產生包括計劃階段、轉換階段和回顧階段。

4.手勢語產生

手勢語的產生跟口語產生一樣，也存在不同的加工階段。湯普森等人發現，在手勢語中也存在"手邊現象"，它類似于口語中的"舌尖現象"，即話到嘴邊卻說不出來。