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一、大綱原文

考生應能寫多種類型的應用文，包括書信、通知、告示、紀要等，并能寫不同功能的文章，包括描述性、敘述性、說明性、論述性文章。寫作時，考生應能做到：

1)內容切中題意，按要求完成試題規定的任務;

2)根據任務需求選擇較豐富的語法結構和詞匯;

3)語言表達規范，用詞準確，語法、拼寫、標點正確;

4)結構合理，層次清晰，內容連貫，合乎邏輯;

5)根據寫作目的和對象，選擇恰當的文體和語體。

第三部分 寫作

該部分由A、B兩節組成，考查考生的書面表達能力。共2小題，共30分。

A節(1小題)：要求考生根據規定情景寫一篇約100詞(標點符號不計算在內)的應用文，類型包括書信、通知、告示、紀要等。共10分。

B節(1小題)：要求考生根據提示信息寫一篇160~200詞(標點符號不計算在內)的短文。提示信息的形式為文字、圖畫、圖表等。共20分。

二、大綱解讀

(一)應用文寫作

自2022年以來，考研英語大綱發生了較大變化：應用文類型從“私人和公務信函、備忘錄、報告”變為“書信、通知、告示、紀要”，這一變化是為了更貼近實際應用需求，增強應用文的實用性。此外，大綱樣題中也包含了紀要和便條的類型，盡管這兩種類型并未在大綱原文中提及，但這實際上是在提示考生們要適當拓寬備考范圍。

在評分標準上，應用文寫作的要求逐漸向短文寫作靠攏。原本的“內容的組織”變更為“文章的組織連貫性”，更加強調了寫作的邏輯性和流暢性。而“格式與語域的恰當”更新為“文體格式和語體的恰當性”，這要求考生在注意格式的同時，還要準確把握不同文體和語體下的語言使用。其余兩條標準雖基本保持不變，但考生仍需注意對這些基本要求的深入理解和應用。

(二)短文寫作

短文寫作在2022-2024年這幾年大綱中也展現了明顯的變化：一是考查目標從“描述性、敘述性、說明性、議論性文章”調整為“描述性、敘述性、說明性、論述性文章”，暗示對考生邏輯論證能力要求的提高;二是考試內容中的提示信息形式由“主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表”調整為“文字、圖畫、圖表等”，表明考試形式更加多樣化，對考生的綜合分析能力提出了更高的要求。

三、備考建議小結

結合大綱的變動情況和對歷年試題的分析，以下備考建議供同學們參考：

對于應用文寫作，同學們需熟練掌握各類應用文的寫作方法，確保寫作內容覆蓋所有題干要點，并熟悉不同應用文類型的格式與寫作思路。同時，要注重句與句、段與段之間的銜接和連貫，提升文章的整體可讀性。

而在短文寫作方面，同學們需要在掌握圖畫或圖表解讀技巧和邏輯分析能力的基礎上，加強英語寫作能力的培養，學會運用高級句式和高階詞匯來完成寫作任務。

總之，無論是應用文寫作還是短文寫作，都需要同學們全面提高自己的寫作能力，包括內容構思、文章組織、語言表達和格式掌握等方面。