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2014年考研英語（一）、（二）都已結(jié)束，作文題目也水落石出。不出教育英語老師所料，兩篇小作文仍然都是書信。且命題特點(diǎn)與歷年相符，準(zhǔn)備參加2015年考試的同學(xué)可先睹為快。

英語（一）的小作文要求大家就如何鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)寫一封建議信。在考試前教育英語老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過了建議信的重要性，自2005年大綱增加了對(duì)應(yīng)用文的考查以來，九年間已經(jīng)考過三次，建議信是唯一重復(fù)考查的書信類型：2007年真題要求給大學(xué)圖書館提完善建議，2009年真題要求針對(duì)白色污染治理提出建議，2012年真題要求為國際學(xué)生提供大學(xué)生活方面的建議。與去年要求一致，還是寬泛的“You should include the details you think necessary”，寫出你認(rèn)為應(yīng)該包含的具體信息。

相比之下，英語（二）的小作文給出的情景更加具體、豐富。并且也遵循了英語（二）小作文命題的一貫風(fēng)格，兩條具體要求，涉及兩方面內(nèi)容。你將出國留學(xué)，跟John同學(xué)合住一個(gè)房間。給他寫信告知你的生活習(xí)慣，并咨詢生活方面的建議。比起英語（一）的小作文，相當(dāng)于給出了明確的提綱。如2013年真題，先對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行通知，再鼓勵(lì)大家積極參與該活動(dòng)；又如2012年真題，先對(duì)電子詞典進(jìn)行投訴，再表達(dá)出需要盡快解決；再如2011年真題，先對(duì)考上大學(xué)進(jìn)行祝賀，再對(duì)其大學(xué)生活給出建議；包括2010年首次考查的感謝信，也是先感謝美國同事的寬帶，再表達(dá)歡迎回訪。

綜上所述，教育英語老師建議準(zhǔn)備參加2015年考試的考生，根據(jù)英語（一）（二）的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。