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2011年教育學大綱公布，和2010年一樣大綱依然延續了2009年以來的考試內容，連續三年沒有變化，沒有變化是不是意味著在復習應試的過程也沒有變化呢？考研老師給大家分析，當然不是。

首先，考試內容不變，并不等于考試難度不變。

自2007年統考以來，到2011年已是第五個年頭了，可以說難度也是逐年增加的。2007年大題考了“孔子的教師觀、陶行知和杜威教育思想的比較”等大家公認的重點問題，到2010年考的“楊賢江的全人生指導、洋務運動和維新教育的比較”，大家可以明顯感覺到難度的增加，可以說教育學統考的命題點從中心地帶開始轉向了邊緣地帶。因此，老師提醒大家復習的重點難點也要跟著考題的變化而變化。我并不是鼓勵大家去背一些偏題怪題，而是要根據歷年真題，重新評估考試內容各個知識點的重要性。那么，考過的題是不是就不會再考了呢？當然不是了。只是考過的原題不會考了，但是以另一種題型出現的可能性還是很大，或者說可能會考到相關的相鄰的知識點，比如07年考了孔子的教師觀，并不等于不會再考孔子了，而是與孔子相關的知識點都是重點內容。去年的考題有一個明顯的變化就是教育研究方法考了選擇題，今年肯定還會有延續這一命題方式的，所以在復習教研法時就要注意一些細小的知識點。

其次，穩定意味著肯定。

考試大綱三年來的穩定，恰恰是對2009年以來考試大綱的肯定，說明經過前幾年的統考，大家對考試大綱的認可程度還是比較高的。從這幾年的考題來看，基本上都在大綱規定的范圍內，所以也就更加明確了大家一定要“以大綱為中心”的這一復習思路。分析得出：考試大綱是命題者的命題依據，也是我們應對考試的復習依據。對于參考教材、大綱解析，我們的態度是只要與考試大綱的符合程度高，我們就去看，與大綱無關，一律不看。

最后，內在不變不等于外在不變。

考試大綱不變，并不意味著教育的外部環境沒有變，可以說，考研大綱的內涵沒變，但是外延卻在擴大。比如2010年的一個重大教育事件就是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》的頒布，這是今年中國教育改革進程中的一件大事，也是新世紀以來的一個重要教育事件。所以大家一定要引起重視，對于《綱要》中與大綱相關的知識點，要引起格外的關注，比如《綱要》中多次提到了“發展職業教育”，那么就要想到中教史的“黃炎培的職業教育思想”。所以在復習的進程中，一方面要關注大綱上所規定的基礎知識，另一方面要關注教育實踐過程中的熱點問題。