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2014年的教育學專業基礎綜合考試大綱已于2013年9月13日公布，為了幫助同學們更好更快的掌握到2014年考研的復習重點，及時的規劃出自己的復習思路和方法，高效地進行復習，最終取得理想的成績。對2014年考研教育學專業基礎綜合大綱進行了全面解析，與2013年大綱相比沒有發生實質性變化，2014年大綱的考查目標仍然要求考生系統掌握教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。

因此，全國研究生入學考試研究中心為考生制定如下復習方略。

首先，萬變不離其宗，抓住基礎是關鍵

從大綱的考察目標出發，教育學專業基礎綜合考試的考查目標之一是要求考生系統掌握教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法。在每年的教育學考試中，涉及基礎理論的題目還是占有很大比重的。考生在備考的過程中一定要夯實基礎，清晰地掌握教育學的各個基本理論，最好在腦中形成教育學的知識體系。扎實的基礎知識，是教育學考試取得高分的首要環節。同時，新東方在線教育學考研名師團希望大家在抓住每一個知識點的基礎上，能夠繼續挖掘每一個考點的相關知識點，而不是拘泥于考點本身，那樣應該會將教育學科學習的更加扎實一些。

其次，重新審視新大綱，知識點系統化

重新審視新大綱，可以發現其更側重知識的全面理解和融匯貫通，要求考生在備考考試內容的時候一定要站在宏觀的角度上來，對整個科目有一個全局意識。這種意識不是一蹴而就的，根源于平日里的積累，在平時的復習過程中，要有意識的對知識點分類，進而搭建知識框架。針對課本的復習是有限的，復習到一定階段還要通過練習題加以鞏固，在提供中發現知識盲區，不斷的在既有的知識框架中添加新的知識點，到復習后期，最終織就知識網絡，做題時以點帶面，全面作答，而且，知識體系的有意識構建能夠幫助考生鍛煉條理化、系統化的答題思維模式，這一能力的養成得益于平時。新大綱體現了比較濃厚的時代感，在2013年的考綱內容上增加了教育實踐這一部分，2014年新大綱對此要求進一步加大，這要求考生在復習的過程中，也要增加對教育熱點問題的關注，積極擴寬自己的知識面。

最后，時刻保持積極健康的心態

考研備考到了這個階段，每一位考生都會出現或多或少患得患失、恐懼疲憊、自暴自棄等不良的情緒。其實，每位考生應該自信起來，這一階段產生這樣的緊張和壓力是必要的，但考生千萬不能過分緊張導致身心麻木，停滯不前。當你被不良情結所壓抑的時候，你可以通過言語暗示來調整和放松心理上的緊張，或者跟周圍的同學、研友進行積極的溝通，盡快的緩解這種不良情緒。最后的階段已經到了，調整自己的戰斗狀態積極的面對是成功的精神保障。

總而言之，2014年教育學考研新大綱雖然內容不變，但是題目設置越來越靈活，對考生的解決實際教育問題的能力要求越來越高。