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從寧夏師范學(xué)院研究生處獲悉，2020年寧夏師范學(xué)院小學(xué)教育學(xué)考研初試專業(yè)課考試大綱及參考書目已公布，內(nèi)容如下：

小學(xué)教育學(xué)考研參考書目：

1、《小學(xué)語文課程與教學(xué)》（第二版）（“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材高等院校小學(xué)教育專業(yè)規(guī)劃教材），江平主編，高等教育出版社，2010年3月

2、《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》（第一版）（卓越教師培養(yǎng)國(guó)家特色專業(yè)規(guī)劃教材），孫建龍著，人民教育出版社.2015年5月

3、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》（第一版），楊慶余，高等教育出版社，2005年

4、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》（第四版）（普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材），馬云鵬，人民教育出版社，2015年

5、《兒童發(fā)展心理學(xué)》（第一版）（國(guó)家精品課程教材），桑標(biāo)，高等教育出版社，2009年

6、《兒童發(fā)展心理學(xué)》（第三版），劉金花，華東師大出版社，2013年

小學(xué)教育學(xué)科考試大綱

考查目標(biāo)：全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試學(xué)科綜合科目考試內(nèi)容包括小學(xué)語文課程與教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、兒童發(fā)展心理學(xué)三門核心課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問題。

考試形式

（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間
本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
各部分內(nèi)容所占分值為：
小學(xué)語文課程與教學(xué)論約60分
小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論約60分
兒童發(fā)展心理學(xué)約30分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、分析論述題、綜合應(yīng)用題

名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分
簡(jiǎn)答題：    4小題，每小題10分，共40分
分析論述題：2小題，每小題20分，共40分
綜合應(yīng)用題：2小題，每小題20分，共40分

小學(xué)語文課程與教學(xué)論

考查目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論。

2、理解小學(xué)語文課程論、小學(xué)語文學(xué)習(xí)論、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)語文教師論、小學(xué)語文教研論的相關(guān)內(nèi)容、過程和方法。

3、能運(yùn)用小學(xué)語文課程與教學(xué)論的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。

考查內(nèi)容

一、小學(xué)語文課程論
（一）小學(xué)語文課程的設(shè)置和課程性質(zhì)
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)與課程理念
（三）課程目標(biāo)、課程資源與課程教材。
二、小學(xué)語文學(xué)習(xí)論
（一）小學(xué)語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式
（二）小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程
（三）小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)。
三、小學(xué)語文教學(xué)論
（一）小學(xué)語文教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)
（二）小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
（三）識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)、寫作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
四、小學(xué)語文教師論
（一）現(xiàn)代小學(xué)語文教師的角色定位
（二）現(xiàn)代小學(xué)語文教師的素養(yǎng)構(gòu)成。
五、小學(xué)語文教研論
（一）小學(xué)語文教學(xué)研究的性質(zhì)、內(nèi)容與動(dòng)態(tài)
（二）小學(xué)語文教育教學(xué)研究的步驟與方法
六、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
（一）小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
拼音教學(xué)的設(shè)計(jì)策略，識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)策略，閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)策略，說話教學(xué)的設(shè)計(jì)策略，寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)策略。
（二）小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)
拼音教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論
考查目標(biāo)
1、系統(tǒng)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論。
2、理解小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過程和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的原理。
3、能運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。
考查內(nèi)容
一、作為課程的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論
（一）課程的性質(zhì)、地位和作用及學(xué)習(xí)課程與教學(xué)法的意義
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展
（三）小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究對(duì)象
（四）小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的理論基礎(chǔ)
二、走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程
（一）數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)
（三）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的任務(wù)
三、小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)和目標(biāo)的變革
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教育的歷史沿革
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課程和及其發(fā)展
（三）小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)
四、小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)成
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革與發(fā)展
（三）小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法
五、小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概述
（二）兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知學(xué)習(xí)的基本特征
（三）兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展
六、小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)理論及其模式分析
（一）嘗試學(xué)習(xí)理論
（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
（三）探究學(xué)習(xí)理論
（四）再創(chuàng)造學(xué)習(xí)理論
（五）范例學(xué)習(xí)理論
七、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特征
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成
八、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略與方法
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織原則
（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
（四）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段
九、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)研究的意義；教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論；新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的編寫；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)及其指導(dǎo)。
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

兒童發(fā)展心理學(xué)
考查目標(biāo)
1、系統(tǒng)掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論。
2、理解兒童心理發(fā)展的基本理論及一般規(guī)律；各年齡段學(xué)前兒童心理過程、個(gè)性特征以及社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。
3、能運(yùn)用兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。
考查內(nèi)容
一、緒論
（一）兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
（二）兒童發(fā)展心理學(xué)的形成
（三）心理發(fā)展的主要特點(diǎn)
（四）兒童發(fā)展心理學(xué)的基本研究方法
二、兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論
（一）成熟勢(shì)力說
（二）行為主義觀
（三）社會(huì)學(xué)習(xí)論
（四）精神分析論
（五）相互作用論
（六）社會(huì)文化理論
（七）生態(tài)系統(tǒng)理論
（八）畢生發(fā)展觀
三、心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素
（一）遺傳的生物學(xué)基礎(chǔ)
（二）遺傳對(duì)心理發(fā)展的影響
（三）環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響
（四）遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系
四、小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展
（一）兒童期的認(rèn)知發(fā)展：皮亞杰的理論
（二）兒童期的認(rèn)知發(fā)展：信息加工研究
（三）認(rèn)知發(fā)展的領(lǐng)域特殊性研究
五、小學(xué)兒童的智力發(fā)展
（一）智力與智力理論
（二）智力的發(fā)展
（三）智力發(fā)展評(píng)定
（四）非智力因素與智力發(fā)展
六、小學(xué)兒童的語言發(fā)展
（一）前語言發(fā)展
（二）語言發(fā)展
（三）語言獲得理論
七、小學(xué)兒童的情緒發(fā)展
（一）情緒與兒童發(fā)展
（二）情緒表達(dá)的發(fā)展
（三）情緒理解的發(fā)展
（四）情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展
（五）發(fā)展性情緒問題
八、小學(xué)兒童的人格發(fā)展
（一）生物學(xué)因素與人格的形成
（二）家庭因素與人格發(fā)展
（三）同伴與人格發(fā)展
（四）自我的發(fā)展
（五）性別角色的發(fā)展
九、小學(xué)兒童的道德發(fā)展
（一）道德發(fā)展的理論
（二）親社會(huì)行為及其發(fā)展
（三）攻擊行為及其發(fā)展