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編者按

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。

新時(shí)代，推動高校思想政治工作、上好思政課，需改革創(chuàng)新，更需借助新手段、探索新模式、解決新問題。

2011年，清華百周年校慶時(shí)，我寫了一本書《一路走來——親歷清華思想政治理論課改革30年》，凝練了我?guī)资�年來對思政課教育的探索和思考，提出了6個(gè)長期以來我所關(guān)注和思考的問題。時(shí)間又過去了近十年，我們國家已進(jìn)入了新時(shí)代，由清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長艾四林撰寫的《新時(shí)代如何辦好思想政治理論課》一書的出版，對辦好新時(shí)代思政課很有現(xiàn)實(shí)意義。書中涉及到新時(shí)代辦好思政課的方方面面，全面而系統(tǒng)：有理論，有實(shí)踐;有理念，有措施;也有用數(shù)據(jù)和鮮活的案例呈現(xiàn)的成果。

四十多年的中國改革，是一場廣泛而深刻的思想解放運(yùn)動。這場運(yùn)動，覆蓋了各個(gè)領(lǐng)域，貫穿了改革的全過程，思想政治理論課教育的改革，與這幾十年國家的改革相伴而行。這段歷史，我是親歷者，也是踐行者。一路走來，深有感觸。我想從我的經(jīng)歷中，對如何辦好思想政治理論課談幾點(diǎn)感受。

1、以學(xué)生為本

思想政治理論課的特點(diǎn)是傳播國家意識形態(tài)，引導(dǎo)青年樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而我們的教學(xué)對象，所處的國際國內(nèi)環(huán)境，政治社會生態(tài)，已發(fā)生巨大變化。我們是在一個(gè)復(fù)雜多元的環(huán)境中進(jìn)行理論研究和教學(xué)的。如果我們不直面這一現(xiàn)實(shí)，理論研究就是空中樓閣，教育就是無的放矢。清華在這個(gè)領(lǐng)域能取得實(shí)效，就是我們始終能將“以學(xué)生為本”這個(gè)思想政治理論教育的基本理念，作為理論研究和教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。清華是在思政課中最早推行“研究型”教學(xué)的高校，其動因就在此。研究型教學(xué)，學(xué)生成為課程的主人，他們將對人生、對國家、對世界的認(rèn)識和困惑，與教師共同探討，在追求真理中，啟迪思想、陶冶人生，獲得思想的升華。這樣才可能逐步達(dá)到思政教育“內(nèi)化于心，外化于行”的效果。

堅(jiān)守以“以學(xué)生為本”的理念，以問題意識為出發(fā)點(diǎn)，突出現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新多種“研究型”教學(xué)模式，是時(shí)代對思政課教育的要求，是我們需要堅(jiān)持不懈努力的方向。

2、責(zé)任與情懷

影響思政課教學(xué)效果的因素很多，關(guān)鍵因素在教師。清華思政課能夠經(jīng)久不衰，最根本的一點(diǎn)是我們有一支長期形成的，老中青結(jié)合的，熱愛思政課的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍，無論條件多么困難，都始終如一的在這個(gè)崗位上辛勤地耕耘著。他們有情懷、有責(zé)任感、能吃苦、重學(xué)習(xí)、善思考、敢創(chuàng)新、敢實(shí)踐，對學(xué)生充滿愛。通過長期艱苦的探索，形成了八個(gè)字的清華思政課教師研究和教學(xué)的風(fēng)格：“情懷、求實(shí)、開放、學(xué)術(shù)”，并隨著時(shí)代的變化，不斷賦予它新的內(nèi)容。

情懷：我們這支教師隊(duì)伍中的多數(shù)，親歷了新中國成立后幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨。我們既經(jīng)歷了國家取得巨大進(jìn)步帶給我們成功的喜悅，也留下了許多類似“文革”動亂的許多刻骨銘心的記憶。我們深知國家走到今天這個(gè)位置，是多么的不容易。我們對自己的國家有著深深的愛，也有著深深的憂患，我們珍惜今天的一切，希望國家越來越好。愛國家、愛黨、愛人民，是我們貫穿課程的靈魂。我們將一個(gè)有血有肉的自我，體現(xiàn)在課堂上，與同學(xué)們真誠地交流溝通。政治也是有感性的，這種感性，體現(xiàn)在理性分析基礎(chǔ)上的感知，更加容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

求實(shí)：我們有自己鮮明的價(jià)值觀，但是，我們在探討問題、觀察事物中，堅(jiān)持避免篩選“信息”的價(jià)值觀化，也就是把“求實(shí)”放在價(jià)值判斷之上，先搞清“實(shí)”再進(jìn)行價(jià)值判斷。回顧歷史，當(dāng)我們違背實(shí)事求是的時(shí)候，社會就會停滯、動蕩，甚至出現(xiàn)災(zāi)難，這是歷史的經(jīng)驗(yàn)。我們將它與今天的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與同學(xué)分享，我們對當(dāng)代社會與中國的認(rèn)識，學(xué)生的認(rèn)同，讓我們欣慰。

開放：以開放的態(tài)度對待思政課。在課上、課下，我們不回避矛盾，不回避敏感尖銳的問題。同學(xué)看到老師是真誠的，實(shí)事求是的，是擺事實(shí)講道理的，這樣做的結(jié)果，取得了意想不到的效果。

學(xué)術(shù)：也就是理論。思想政治教育要有說服力，首先在于它的科學(xué)性，只有將理論講深講透，才會有效果。我們面對著的，是復(fù)雜的世界與中國，面對世界與中國復(fù)雜問題的各種復(fù)雜多樣的看法，面對學(xué)生的各種困惑，要求教師有很強(qiáng)的解讀能力，這既需要教師有深厚的理論功底，更需要教師具備理論聯(lián)系實(shí)際，分析熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的能力。同時(shí)還需要呈現(xiàn)觀察世界和中國的多維的視角，需要給學(xué)生提供更多的認(rèn)識真理的途徑。這樣的理論研究和教學(xué)，學(xué)生才會有認(rèn)同感。

這八個(gè)字的教學(xué)與研究風(fēng)格，體現(xiàn)的是這支隊(duì)伍的一種精神境界，這就是責(zé)任意識和主動擔(dān)當(dāng)，是深深的家國情懷所致。當(dāng)一名思政課教師是很難的，要求具備很高的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要使思政課成為受學(xué)生歡迎的課程，那是要付出超常精力的，沒有這種精神，是很難做到的。有了這種精神，才能放飛思政課教師的智慧和無限創(chuàng)造力。

3、重視與扶持

清華有長期重視思想政治理論教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。1952年，院系調(diào)整后，清華文科唯一保留了馬列教研室，并先后從理工科畢業(yè)生中，抽調(diào)了三十多位優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)這支隊(duì)伍。改革開放前，蔣南翔校長親自給本科生講哲學(xué)課，艾知生副書記當(dāng)過馬列教研室主任，并親自授課。粉碎“四人幫”后，恢復(fù)高考初期，時(shí)任清華校長的劉達(dá)同志和高忻同志都親自給本科生講過課。從方惠堅(jiān)、賀美英、陳希等同志做書記期間，到現(xiàn)在的陳旭書記，都多次參加思想政治理論教育的學(xué)術(shù)和教學(xué)研討會。多位校長和書記，還直接下基層，聽老師們講課，和老師交流講課心得。陳希書記還形象地提出了一個(gè)“上坡下坡”的概念，比喻大學(xué)里的科研與教學(xué)動力的不同。他說，教學(xué)，特別是思想政治理論課，是上坡，必須要有一個(gè)推力。所以提出要特事特辦，給予了各方面的扶持。學(xué)校相關(guān)部門，教務(wù)處、研究生院、人事處、財(cái)務(wù)處都給予了積極的配合。沒有這一點(diǎn)，就沒有清華思想政治理論教育的長期持續(xù)的發(fā)展。

以上這幾方面，在當(dāng)今，已不是什么大道理了，在思想政治理論教育領(lǐng)域，已是常識。但“行”不易，堅(jiān)持更難，因?yàn)橐磺卸荚谧兓�中，新情況、新問題，層出不窮。我們必須有定力、敢擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守我們的育人崗位，持之以恒地進(jìn)行改革創(chuàng)新，思想政治理論課才能永葆青春。我雖離開本科教學(xué)多年了，但一種情感，一種執(zhí)著的追求，使我從未中斷過對這一領(lǐng)域的關(guān)心和思考。回顧歷史，是為了未來的路走得更好。最近，習(xí)近平總書記針對新時(shí)代如何辦好思想政治理論課，做了十分重要的、系統(tǒng)的講話，強(qiáng)調(diào)要用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，并做了一系列重要部署。我作為一名老教師，對此深受鼓舞。雖然教好新時(shí)代思想政治理論課，仍然任重道遠(yuǎn)，但這是時(shí)代的需要，是黨和國家對我們的期盼，也是這條戰(zhàn)線上，辛勤勞動的老師們的真誠愿望。我特別高興地看到，當(dāng)前這條戰(zhàn)線上，已成長起來很多年輕有為、充滿活力、忠誠于黨的教育事業(yè)的思想政治理論課教育的帶頭人。有了眾多的優(yōu)秀中青年教師，和廣大的熱愛思政課教育的老師們的努力，我深信，長江后浪推前浪，思想政治理論課教育一定會愈辦愈好。(清華大學(xué)教授、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究院顧問 劉美珣，本文為《新時(shí)代如何辦好思想政治理論課》一書的序言，有刪節(jié))