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近日，中國高等教育學會發(fā)布2014-2018年中國高校學科競賽評估結(jié)果，浙江有三所高校殺入TOP20。排名第一的浙江大學成績好并不意外，杭州電子科技大學和浙江工業(yè)大學超越國內(nèi)眾多名校，分列第13名和第19名，令人矚目。

榜單上，位列第2到6位的高校分別是：哈工大、武漢大學、電子科技大學、上海交通大學和清華大學。

“學校每年有近7000人次參加各類學科競賽。”杭電教務處副處長陳龍告訴錢報記者。在采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，浙工大每年參加競賽人數(shù)在1.4萬人次以上，現(xiàn)在“拼競賽”已經(jīng)不再是中小學生的專利，大學生也加入到這個隊伍。

最早開展大學生學科競賽

浙大這回拿了“全國第一”

據(jù)錢報記者了解，浙大是國內(nèi)最早開展大學生學科競賽的高校之一。學校建有20多類學科競賽實踐基地，每年參賽學生達到5000余人次，6項與競賽密切相關(guān)的教改項目獲國家教學成果二等獎。

近年來，浙大學生頻頻在機器人世界杯、國際基因工程機器競賽、世界大學生超級計算機競賽、ACM國際大學生程序設計競賽、美國大學生數(shù)學建模競賽、德國紅點設計獎、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等國內(nèi)外重大賽事上拿到大獎。

學校還發(fā)起并開展全國性大學生學科競賽6項，并承擔了浙江省高校八大學科競賽和全國大學生結(jié)構(gòu)設計、光電設計、節(jié)能減排社會實踐與科技競賽秘書處的工作。

多年來，浙大一直堅持學生是學科競賽主體，參與學科競賽并取得成績的學生，可以拿到學分或?qū)ｉT的獎學金，甚至獲得推薦免試研究生的資格。

浙大學生本來就是學霸，加上學校諸多激勵政策，在學科競賽中取得好成績，也就不足為怪了。

智能汽車競賽中獲一等獎

剛畢業(yè)起薪就20萬元

杭州電子科技大學是省屬高校中學科競賽的佼佼者，該校突出電子類學科優(yōu)勢，在ACM程序設計大賽、全國大學生智能車大賽、全國大學生數(shù)學建模大賽等領(lǐng)域成績斐然。每年，杭電有7000人次參加各類學科競賽，數(shù)量驚人。

朱澤旭是杭電2018屆畢業(yè)生，2016年，他奪得了第十一屆全國大學生“恩智浦”杯智能汽車競賽一等獎。憑借參加競賽所積累的項目經(jīng)驗，朱澤旭去年畢業(yè)時順利進入某龍頭IT企業(yè)，成為一名云計算工程師，剛畢業(yè)年薪就超過20萬元。

他的競賽生涯，從大學才開始。

“電子專業(yè)實踐是很重要的，書本知識只有在實踐中才能得到更好的運用。”朱澤旭說。他參加的智能汽車競賽，參賽者要提供自己研發(fā)的智能小賽車，在主辦方規(guī)定的賽車道上比賽，賽車完全自主運行，自主識別賽道和避開障礙物，相當于現(xiàn)在時髦的“無人駕駛”。

“雖然學長和老師會提供一些經(jīng)驗，但大部分技術(shù)還是要靠自己去鉆研，要從最基本的電路制作學起。”朱澤旭說，準備比賽的過程和在大公司里完成一個項目差不多，解決問題的能力能夠得到極大的鍛煉。這也是他能夠獲得大公司青睞，本科畢業(yè)后就能拿到高薪的主要原因。

學校提高學科競賽獎勵

學生獲得學分，老師可評職稱

浙工大也是省屬高校中的競賽強校，近三年，該校在各類高水平大學生競賽中獲國際級獎56項、國家級獎241項。

“我們在2012年就提出，保證每位學生在校期間參加不少于1人次的學科競賽或科研訓練。”浙工大教務副處長顧容告訴錢報記者，“我們按照強化頂層設計、構(gòu)建競賽體系、完善競賽機制、強化競賽保障的總體思路對學科競賽進行頂層設計。重點在于提高競賽層次，提升師生獲得感。”

也就是說，在浙工大，人人都要參加學科競賽或科研訓練。

顧容說：“學校開展的40多種競賽培訓，覆蓋了所有學院和專業(yè)。每年參加各種競賽的學生都在1.4萬人次以上，最多一年達到1.7萬人次以上。”因為競賽表現(xiàn)突出，浙江省大學生機械設計競賽、浙江省大學生服務外包創(chuàng)新應用競賽、浙江省大學生化學競賽等賽事將競賽秘書處設在了浙工大。

對于參加學科競賽的學生，浙工大有一整套獎勵機制。例如，獲獎學生可以申請獲得相應的創(chuàng)新學分;在學校規(guī)定的學科競賽中獲得省一等獎以上的學生，在同等條件下可以優(yōu)先免試推薦就讀研究生;在省級以上競賽中獲獎的學生，還能獲得物質(zhì)獎勵。

而對競賽指導老師，浙工大也出臺了許多激勵政策。國際大學生數(shù)學建模競賽特等獎、ACM全球總決賽獲獎、全國“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽金獎、全國“挑戰(zhàn)杯”特等獎、全國“創(chuàng)青春”金獎等，指導老師獎勵10萬元，這個獎金和省級教學成果獎一等獎持平。另外在職稱評審、教學業(yè)績考核、評獎評優(yōu)中，浙工大也為競賽指導老師開辟綠色通道，如指導競賽成績突出的教師，可以在教學業(yè)績考核中直接獲A的評級。近幾年，該校已經(jīng)有多位指導競賽獲獎的教師在職稱評審中順利晉升。

參加競賽能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

讓高校的教學更接地氣

普通高校學科競賽評估結(jié)果，是由中國高等教育學會“高校競賽評估與管理體系”專家工作組發(fā)布的，從2017年開始已經(jīng)連續(xù)發(fā)布了3次，每年公布一次排名和全國大學生競賽白皮書。

今年，共有34項競賽列入評估系統(tǒng)，包括30項本科類競賽，和4項高職類競賽。其中大部分是理工科學科競賽，比如，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽，AMC-ICPC國際大學生程序設計競賽，全國大學生數(shù)學建模競賽，全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽，全國大學生智能汽車競賽等。

此外還有創(chuàng)業(yè)設計比賽，如中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽;以及少量設計類競賽、英語演講和鋼琴競賽。

中國高等教育學會在評估高校競賽貢獻的時候，主要考慮“競賽項目等級”“競賽項目形式”“競賽項目歷史”和“競賽項目獎項數(shù)量”四個維度，組織貢獻考慮“競賽秘書處”“競賽承辦單位”“優(yōu)秀組織單位”和“優(yōu)秀指導教師”四個維度。

最終，2014～2018年本科院校全國排名前20的高校中，浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、武漢大學位居前三，浙江省的杭州電子科技大學、浙江工業(yè)大學分別名列13、19位。在高職院校的全國排名前20的高校中，浙江省的金華職業(yè)技術(shù)學院位列第一，該榜單中也僅此1所浙江高校。

中國高等教育學會工程教育專業(yè)委員會秘書長、浙江大學機器人研究院常務副院長陸國棟表示，之所以要對學科競賽進行排行，主要是希望通過比賽促進教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓高校的教學成果更接地氣。