• 2025考研復(fù)試標準班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 承德醫(yī)學(xué)院2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

　

Ⅰ.考試性質(zhì)

《心理學(xué)專業(yè)綜合》是2011年應(yīng)用心理碩士(MAP)專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試的科目之一。《心理學(xué)專業(yè)綜合》考試要力求反映考生的基本素質(zhì)和綜合能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國家培養(yǎng)從事某一特定職業(yè)所必需的心理學(xué)技能的應(yīng)用型高級專業(yè)人才，以解決都市壓力、公共安全、災(zāi)害救助、危機防御等方面的實際問題。心理學(xué)專業(yè)綜合考試由教育部發(fā)布命題指導(dǎo)意見，根據(jù)應(yīng)用心理專業(yè)碩士教育指導(dǎo)委員會提出的指導(dǎo)性考試大綱自行命制，全國統(tǒng)一考試。

Ⅱ.考查目標

測試考生對于心理學(xué)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識的掌握情況和運用能力。

Ⅲ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分值及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

普通心理學(xué) 約100分

發(fā)展心理學(xué) 約40分

社會心理學(xué) 約40分

變態(tài)心理學(xué) 約40分

心理統(tǒng)計與測量 約80分

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

1.單選題2.名詞解釋3.簡答題4.論述題5.綜合分析題

Ⅳ.考查內(nèi)容

第一部分 普通心理學(xué)

一、心理學(xué)概述

(一) 心理學(xué)的研究對象

(二) 心理學(xué)的研究方法

1. 觀察法

2. 實驗法

3. 測驗法

4. 調(diào)查法

5. 個案法

(三) 主要的心理學(xué)流派

1. 構(gòu)造主義心理學(xué)

2. 機能主義心理學(xué)

3. 行為主義心理學(xué)

4. 格式塔心理學(xué)

5. 精神分析

6. 人本主義心理學(xué)

7. 認知心理學(xué)

二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)

(一) 神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

1. 神經(jīng)元

2. 突觸

3. 周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)

(二) 大腦皮層及其機能

1. 大腦皮層感覺區(qū)及其機能

2. 大腦皮層運動區(qū)及其機能

3. 大腦皮層言語區(qū)及其機能

4. 大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢

(三) 腦機能學(xué)說

1. 定位說

2. 整體說

3. 機能系統(tǒng)說

4. 機能模塊說

三、意識和注意

(一) 意識與無意識

1. 意識的含義

2. 意識的各類

3. 意識的功能

4. 睡眠與夢

(二) 注意概述

1. 注意的含義

2. 注意的功能

3. 注意的種類

(三) 注意的生理機制和外部表現(xiàn)

1. 注意的生理機制

2. 注意的外部表現(xiàn)

(四) 注意的品質(zhì)

1. 注意廣度

2. 注意穩(wěn)定性

3. 注意分配

4. 注意轉(zhuǎn)移

(五) 注意的認知理論

1. 注意選擇的認知理論

2. 注意分配的認知理論

四、感覺

(一) 感覺概述

1. 感覺的含義

2. 感覺的種類

3. 感覺測量

4. 感覺現(xiàn)象

(二) 視覺

1. 視覺的含義

2. 視覺現(xiàn)象

3. 視覺的生理基礎(chǔ)

4. 視覺理論

(三) 聽覺

1. 聽覺的含義

2. 聽覺現(xiàn)象

3. 聽覺的生理基礎(chǔ)

4. 聽覺理論

(四) 其他感覺

1. 嗅覺

2. 味覺

3. 觸覺

4. 動覺

5. 內(nèi)臟感覺

五、知覺

(一) 知覺概述

1. 知覺的含義

2. 知覺的組織原則

(二) 知覺的特性

1. 知覺理解性

2. 知覺整體性

3. 知覺選擇性

4. 知覺恒常性

(三) 空間知覺

1. 形狀知覺

2. 大小知覺

3. 深度知覺

4. 方位知覺

(四) 時間知覺和運動知覺

1. 時間知覺

2. 運動知覺

(五) 知覺的信息加工

1. 自下而上加工和自上而下加工

2. 模式識別理論

(六) 錯覺

1. 錯覺的含義

2. 錯覺的種類

3. 錯覺產(chǎn)生的原因

六、記憶

(一) 記憶概述

1. 記憶的含義

2. 記憶的過程

3. 記憶的種類

4. 記憶的神經(jīng)生理機制

(二) 感覺記憶

1. 感覺記憶的含義

2. 感覺記憶的信息加工

3. 感覺記憶的特征

(三) 短時記憶與工作記憶

1. 短時記憶的含義

2. 短時記憶的信息加工

3. 短時記憶信息的存儲與提取

4. 短時記憶的特征

5. 工作記憶

(四) 長時記憶

1. 長時記憶的含義

2. 長時記憶的信息加工

3. 長時記憶的信息存儲與提取

4. 長時記憶的特征

(五) 遺忘

1. 遺忘的含義

2. 遺忘曲線

3. 遺忘理論

4. 影響遺忘的因素

七、思維

(一) 思維概述

1. 思維的含義

2. 思維的特征

3. 思維的種類

4. 思維的過程

(二) 概念

1. 概念的含義

2. 概念的種類

3. 概念的形成

4. 概念的掌握

(三) 推理

1. 推理的含義

2. 推理的種類

(四) 問題解決

1. 問題解決的含義

2. 問題解決的思維過程

3. 問題解決的策略

4. 影響問題解決的因素

(五) 創(chuàng)造性思維

1. 創(chuàng)造性思維的含義

2. 創(chuàng)造性思維的特征

3. 創(chuàng)造性思維的基本過程

4. 影響創(chuàng)造性思維的因素

(六) 表象

1. 表象的含義

2. 表象的特征

3. 表象的種類

4. 表象理論

(七) 想象

1. 想象的含義

2. 想象的種類

3. 想象的功能

八、言語

(一) 言語概述

1. 言語的含義

2. 言語的功能

3. 言語的種類

(二) 言語活動的中樞機制

1. 言語運動中樞

2. 言語聽覺中樞

3. 言語視覺中樞

(三) 言語感知和理解

1. 言語感知

2. 言語理解

3. 句子理解

4. 語篇理解

5. 影響言語理解的因素

九、情緒和情感

(一) 情緒和情感的概述

1. 情緒和情感的含義

2. 情緒和情感的功能

3. 情緒和情感的關(guān)系

(二) 情緒和情感的種類

1. 情緒的種類

2. 情感的種類

(三) 表情

1. 表情的含義

2. 表情的種類

(四) 情緒的腦中樞機制

(五) 情緒理論

1. 早期的情緒理論

2. 情緒的認知理論

十、動機、需要與意志

(一) 動機概述

1. 動機的含義

2. 動機的功能

3. 生理動機和社會動機

4. 動機與行為效率的關(guān)系

5. 動機的理論

(二) 需要

1. 需要的含義

2. 需要的種類

3. 需要的層次理論

(三) 意志

1. 意志的含義

2. 意志的特征

3. 意志行動過程

4. 意志行動中的動機沖突

5. 意志的品質(zhì)

十一、能力

(一) 能力概述

1. 能力的含義

2. 能力、才能和天才

3. 能力與知識、技能的關(guān)系

(二) 能力的種類和結(jié)構(gòu)

1. 能力的種類

2. 能力的結(jié)構(gòu)

(三) 智力理論

1. 智力因素說

2. 智力結(jié)構(gòu)理論

3. 智力的信息加工理論

(四) 智力發(fā)展的差異

1. 智力發(fā)展的一般趨勢

2. 智力發(fā)展的差異性

3. 影響智力發(fā)展的因素

十二、人格

(一) 人格概述

1. 人格的含義

2. 人格的特征

(二) 人格理論

1. 人格特質(zhì)理論

2. 人格類型理論

3. 人格大五理論

4. 精神分析人格理論

(三) 氣質(zhì)

1. 氣質(zhì)的含義

2. 氣質(zhì)的類型

3. 氣質(zhì)的理論

(四) 性格

1. 性格的含義

2. 性格的特征

3. 性格的類型

4. 性格與氣質(zhì)的關(guān)系

5. 認知風(fēng)格

(五) 影響人格形成與發(fā)展的因素

第二部分 發(fā)展心理學(xué)

一、發(fā)展心理學(xué)概述

(一)發(fā)展心理學(xué)的研究對象

(二)發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)

(三)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計

1.橫斷研究

2.縱向研究

3.聚合交叉研究

4.微觀發(fā)生設(shè)計

5.雙生子設(shè)計

(四)發(fā)展心理學(xué)的歷史

1.科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變

2.從兒童發(fā)展到個體畢生全程發(fā)展研究

二、心理發(fā)展的基本理論

(一)心理發(fā)展的主要理論

1.精神分析理論的心理發(fā)展觀

2.行為主義的心理發(fā)展觀

3.維果茨基的文化-歷史發(fā)展觀

4.皮亞杰的認知發(fā)展理論

5.生態(tài)系統(tǒng)理論

(二)心理發(fā)展的基本問題

1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論

2.心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性

3.心理發(fā)展的主動性與被動性

4.兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

三、胎兒的生理-心理發(fā)展

(一)胎兒神經(jīng)生理和心理機能的發(fā)展

1.胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期

2.胎兒心理機能的形成

3.胎兒生理-心理發(fā)展中主要的異常

(二)胎兒生理-心理發(fā)展的影響因素

1.遺傳因素

2.環(huán)境因素

3.母體因素

(三)胎兒期的心理衛(wèi)生

四、嬰兒的心理發(fā)展

(一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2.嬰兒大腦機能的發(fā)展

(二)嬰兒動作和活動的發(fā)展

1.動作發(fā)展的基本原則

2.動作發(fā)展的進程與意義

3.動作發(fā)展的訓(xùn)練

(三)嬰兒言語的發(fā)展

1.言語獲得理論

2.嬰兒言語發(fā)展階段

(四)嬰兒認知的發(fā)展

1.嬰兒感覺的發(fā)展

2.嬰兒知覺的發(fā)展

3.嬰兒思維的發(fā)展

4.嬰兒記憶的發(fā)展

(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1.氣質(zhì)類型及其特點

2.氣質(zhì)穩(wěn)定性與可變性

3.氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義

(六)嬰兒情緒、社會性的發(fā)展

1.嬰兒的情緒發(fā)展

2.嬰兒的依戀

3.嬰兒的自我意識發(fā)展

4.早期同伴交往

五、幼兒心理發(fā)展

(一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2.幼兒大腦機能的發(fā)展

(二)幼兒的游戲

1.游戲理論

2.游戲種類與發(fā)展

3.游戲的作用

(三)幼兒言語的發(fā)展

1.詞匯的發(fā)展

2.句子的發(fā)展

3.口語表達能力的發(fā)展

(四)幼兒認知的發(fā)展

1.幼兒記憶的發(fā)展

2.幼兒思維的發(fā)展

3.心理理論

(五)幼兒個性與社會性發(fā)展

1.幼兒道德認知發(fā)展

2.幼兒社會性行為發(fā)展

3.性別角色的社會化

4.同伴關(guān)系

六、小學(xué)兒童心理發(fā)展

(一)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)

1.入學(xué)前的準備

2.小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點

3.小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)障礙

(二)小學(xué)兒童思維的發(fā)展

(三)小學(xué)兒童個性、社會性的發(fā)展

1.小學(xué)兒童的自我意識

2.小學(xué)兒童品德的發(fā)展

3.小學(xué)兒童的社會性認知與交往技能

4.小學(xué)兒童的人際關(guān)系

七、青少年心理發(fā)展

(一)青少年身心的發(fā)展

1.青少年生理變化的主要表現(xiàn)

2.第二性征與性成熟

3.青春期少年心理發(fā)展的矛盾性

(二)青少年思維的發(fā)展

1.青少年思維發(fā)展的特點

2.思維品質(zhì)的矛盾表現(xiàn)

(三)青少年個性、社會性發(fā)展

1.自我同一性

2.情緒

3.道德發(fā)展

八、成年期心理發(fā)展

(一)成人期發(fā)展任務(wù)理論

(二)認知發(fā)展

1.成人思維特征

2.認知老化理論

(三)人格發(fā)展

1.自我發(fā)展

2.穩(wěn)定性與可變性

(四)成人晚期心理衛(wèi)生和長壽心理

第三部分 社會心理學(xué)

一、社會心理學(xué)概論

(一)社會心理學(xué)的概念和研究對象

1.社會心理學(xué)的定義

2.社會心理學(xué)研究對象

(二)西方社會心理學(xué)的發(fā)展

1.哲學(xué)思辨階段

2.經(jīng)驗描述階段

3.實驗分析階段

(三)社會心理學(xué)的常用研究方法

1.觀察法

2.實驗法

3.調(diào)查法

二、社會化

(一)社會化的概念與基本途徑

1.社會化的定義

2.社會化的基本途徑

(二)社會化的內(nèi)容與結(jié)果

1.社會化的內(nèi)容

2.社會化的結(jié)果

三、社會行為

(一)利他行為

1.利他行為的定義

2.利他行為的理論

3.影響利他行為的因素

4.利他行為的促進

(二)侵犯行為

1.侵犯行為的概念及性質(zhì)

2.侵犯行為的理論

3.侵犯行為的影響因素

4.侵犯行為的控制

四、自我意識

(一)自我意識的概述

1.自我意識的定義

2.自我意識的結(jié)構(gòu)

3.自我意識的形式(15min)

4.自我意識的內(nèi)容

(二)生理和心理能力的發(fā)展與自我意識的發(fā)生

1.自我意識發(fā)生的標志

2.生理和心理能力的發(fā)展與自我意識的發(fā)展

(三)自我認識

1.自我認識的形成途徑

2.自我認識過程中的自我服務(wù)偏差

五、社會知覺

(一)社會知覺與印象形成

1.社會知覺的定義

2.印象形成的定義與阿希實驗，

3.內(nèi)隱社會認知

(二)社會知覺的效應(yīng)

1.首因效應(yīng)

2.近因效應(yīng)

3.暈輪效應(yīng)

4.刻板印象

六、社會態(tài)度

(一)概述

1.態(tài)度的定義

2.態(tài)度的特征

3.態(tài)度的功能

(二)態(tài)度與行為

1.態(tài)度預(yù)測行為

2.計劃行為理論模型

(三)態(tài)度的形成與改變

1.態(tài)度形成的主要理論

2.態(tài)度改變的主要理論

3.說服與態(tài)度改變

七、歸因

(一)歸因理論

1.海德的樸素歸因理論

2.瓊斯和戴維斯的對應(yīng)推理理論

3.凱利的三度歸因理論

4.維納的動機歸因理論

(二)歸因偏差

1.認知性偏差

2.動機性偏差

八、社會影響

(一)從眾

1.從眾的概念與經(jīng)典研究

2.從眾的原因

3.從眾的類型

4.影響從眾的因素

(二)服從

1.服從的概念與經(jīng)典研究

2.服從的類型

3.服從的原因

4.影響服從的因素

(三)社會助長與社會惰化

1.社會助長的概念與發(fā)生機制

2.社會惰化的概念與發(fā)生機制

第四部分 變態(tài)心理學(xué)

一、緒論

1.什么是變態(tài)心理學(xué);

2.變態(tài)心理學(xué)的研究方法;

3.判別心理異常的指標;

4.心理行為異常表現(xiàn)的類別;

5.變態(tài)心理學(xué)研究的歷史簡述。

二、心理異常的生物學(xué)基礎(chǔ)

1.遺傳學(xué)基礎(chǔ);

2.大腦的解剖與生理基礎(chǔ);

3.變態(tài)心理學(xué)的生物醫(yī)學(xué)觀點。

三、行為障礙的心理學(xué)觀點

1.心理動力學(xué)觀點;

⑴弗洛伊德理論的基本概念;

⑵精神分析治療方法;

⑶精神分析療法的評價。

2.行為理論;

⑴行為主義的背景;

⑵行為主義心理學(xué)的基本假設(shè);

⑶學(xué)習(xí)的基本機制;

⑷其它學(xué)習(xí)機制;

⑸變態(tài)行為是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物;

⑹行為療法;

⑺行為療法的評價。

3.人本主義觀點;

⑴羅杰斯：自我實現(xiàn)的動機;

⑵馬斯洛:需要層次。

4.認知心理學(xué)觀點

四、心理異常的社會-文化根源

1.社會-文化因素是心理異常的重要成因;

2.心理異常的內(nèi)容和表現(xiàn)方式受社會-文化因素的制約;

3.社會-文化差異及其對心理異常的評定、態(tài)度與處理方法的差異;

4.變態(tài)心理學(xué)的社會學(xué)觀點;

5.生物-心理-社會綜合的觀點。

五、認知心理障礙

1.感知覺障礙;

2.記憶障礙;

3.思維障礙;

4.注意障礙。

六、情感障礙與意志行為障礙

1.情感活動異常;

2.意志和行為動作異常。

七、精神發(fā)育遲滯

1.精神發(fā)育遲滯的定義及分類標準;

2.精神發(fā)育遲滯者的心理特點;

3.精神發(fā)育遲滯的病因及臨床類型;

4.精神發(fā)育遲滯的預(yù)防和治療。

八、人格障礙

1.人格障礙的概念及其演化歷程;

2.人格障礙的特征;

3.人格障礙的成因;

4.人格障礙診斷標準與評估

5.人格障礙的分類及臨床表現(xiàn)。

九、焦慮性障礙

1.主要類型及臨床表現(xiàn);

2.病因和治療。

十、分離性障礙和軀體形障礙

1.分離性障礙;

2.軀體形障礙。

十一、性行為障礙

1.性心理障礙;

2.性功能障礙。

十二、心境障礙與自殺

1.抑郁和躁狂發(fā)作;

2.病因。

十三、精神分裂癥

1.心理異常表現(xiàn);

2.臨床類型;

3.精神分裂癥的發(fā)病過程。

第五部分 心理統(tǒng)計和測量

一、描述統(tǒng)計

(一) 統(tǒng)計圖表

1. 統(tǒng)計圖

2. 統(tǒng)計表

(二) 集中量數(shù)

1. 算術(shù)平均數(shù)

2. 中數(shù)

3. 眾數(shù)

(三) 差異量數(shù)

1. 離差與平均差

2. 方差與標準差

3. 變異系數(shù)

(四) 相對量數(shù)

1. 百分位數(shù)

2. 百分等級

3. 標準分數(shù)

(五) 相關(guān)量數(shù)

1. 積差相關(guān)

2. 等級相關(guān)

3. 肯德爾等級相關(guān)

4. 點二列相關(guān)與二列相關(guān)

5. Φ相關(guān)

二、推斷統(tǒng)計

(一) 推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

1. 概率

2. 正態(tài)分布

3. 二項分布

4. 抽樣原理與抽樣方法

5. 抽樣分布

(二) 參數(shù)估計

1. 點估計、區(qū)間估計與標準誤

2. 總體平均數(shù)的估計

3. 標準差與方差的區(qū)間估計

(三) 假設(shè)檢驗

1. 假設(shè)檢驗的原理

2. 樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗

3. 兩樣本平均數(shù)差異的檢驗

4. 方差齊性的檢驗

(四) 方差分析

1. 方差分析的原理與基本過程

2. 完全隨機設(shè)計的方差分析

3. 隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析

4. 兩因素方差分析

5. 事后檢驗

(五) 統(tǒng)計功效與效果量

(六) 回歸分析

1. 一元線性回歸分析

(七) 卡方檢驗

1. 擬合度檢驗

2. 獨立性檢驗

(八) 非參數(shù)檢驗

1. 獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗

2. 相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗

三、心理測量的基本理論

(一) 心理測量的理論基礎(chǔ)

1. 心理測量的基本概念

2. 心理測量的特征與分類

3. 經(jīng)典測量理論及其模型

(二) 測量的信度與效度

1. 測量的信度

信度的定義;信度系數(shù)的估計;信度的影響因素與提高信度的方法。

2. 測量的效度

效度的定義;效度的估計;效度的影響因素與提高效度的方法。

3. 信度和效度的關(guān)系

(三) 心理測量的誤差

1. 測量誤差的定義

2. 測量的隨機誤差來源及控制

3. 測量的系統(tǒng)誤差來源及控制

4. 測量誤差的估計

(四) 心理測驗的項目分析

1. 題目的難度

2. 題目的區(qū)分度

3. 難度和區(qū)分度的關(guān)系

(五) 心理測驗的編制技術(shù)

1. 心理測驗編制的基本程序

2. 測驗?zāi)繕伺c命題雙向細目表

(六) 心理測驗的施測

1. 施測的程序和步驟

2. 測驗分數(shù)的解釋

(七) 測驗常模

1. 常模與常模團體

2. 分數(shù)轉(zhuǎn)換與合成

3. 常模的編制

4. 幾種常用的常模

(八) 標準參照測驗

1. 標準參照測驗的定義與作用

2. 標準參照測驗的題目分析

3. 標準參照測驗的信度與效度

4. 標準參照測驗的分數(shù)解釋

(九) 測驗等值

1.測驗等值的概念和基本條件

2.測驗等值的計算方法

3.測驗等值設(shè)計的概念以及常見的幾種測驗等值設(shè)計

(十) 心理測量理論新發(fā)展

1. 經(jīng)典測量理論的局限

2. 項目反應(yīng)理論的基本觀點

3. 概化理論的基本觀點

四、心理測驗及其應(yīng)用

(一) 智力測驗

1. 智力測驗的定義

2. 個體智力測驗：比奈測驗，韋氏兒童測驗

3. 團體智力測驗：瑞文聯(lián)合型智力測驗

(二) 能力測驗

1. 霍蘭德的多功能職業(yè)測試的編制原理。

(三) 人格測驗

1. 人格測驗的定義

2. 自陳測驗：了解EPQ、16PF、MMPI的記分、評分、解釋與應(yīng)用

3. 投射測驗的原理

(四) 其他常用的心理測驗

1. 常用的心理衛(wèi)生評定量表：了解SAS、SDS、SCL-90的評分和解釋

參考教材或主要參考書：

1、《普通心理學(xué)》(第四版) 彭聃齡 著. 北京師范大學(xué)出版社.2012.

2、《發(fā)展心理學(xué)》(第二版) 林崇德 著.人民教育出版社.2009.

3、《社會心理學(xué)》(第二版) 李建明 著. 人民衛(wèi)生出版社. 2013.

4、《變態(tài)心理學(xué)》 錢銘怡 著.北京大學(xué)出版社.2006.

5、《心理與教育測量》(第三版) 戴海崎等 著.暨南大學(xué)出版社.2011.

6、《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》 張厚粲，徐建平 著.北京師范大學(xué)出版社.2015.