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臨近考試，越來越多的同學再問：在做實驗題目時，有什么套路？尤其是不太會的時候，或不能確定題目方向的時候。

心理學教研組燕磊老師總結出來的這個模板，從2013年起就幫助到同學們了。詳細如下：
在筆試中，大家要根據命題者的出題意圖，靈活作答！命題人的意圖，靈活，靈活，靈活作答！千萬不要死盯著下面的模板。

答題時，先答出最主要的得分點：實驗類型和被試分配，然后進行自變量、因變量、額外變量的操作和控制，實驗程序的撰寫及其結果預期。

切記：先答完題目！時間充裕了，再完善實驗設計的細節(jié)等。而研究目標和假設，是方便思考，突破答題思路。

關鍵點來了！下面的思考框架是需要大家準備的。

研究目的

考察XXXX（主要寫自變量，可以是自變量A和自變量B）對XXXX（因變量Y）的影響。

研究假設

（經過查閱文獻并整理分析后，發(fā)現）XXXX（自變量A）越高、則XXX（因變量Y）越好。

研究方法和設計

實驗類型

采用2（A因素：高/低兩個水平）×2（B因素：高/低兩個水平）×3（C因素：積極/中性/消極三個水平）的多因素混合設計，其中A和B使用被試間設計，C使用被試內設計。

（這里面要說清楚：可以單因素設計搞定的，不要多因素；萬一把自己繞進去了，就劃不來了。當然，確信自己有能力且考場有時間，則可以寫得稍微難一些，展示一下自己的研究功底）

自變量、因變量和額外變量的操作和控制

①自變量A如何進行操作。

②自變量B如何進行操作。

③因變量Y如何進行觀測。

④可能產生的額外變量如何進行控制。

⑤（下面這些是套話，大家根據自己研究設計的需要，自行選取）分別從文化程度、年齡、性別等方面匹配4組被試，控制被試方面的誤差；使用相同的指導語指導進行實驗以保證程序操作的標準化，控制主試方面的誤差；隨機呈現學習和目標詞匯的順序，詞匯的呈現位置固定在屏幕中央，控制實驗設計方面的誤差；保證實驗室的溫度、光照等恒定適宜，控制環(huán)境方面的誤差；篩去極端值并用協方差分析控制數據處理方面的誤差。

被試選取

從某校隨機選取18-23歲之間的大學生600名，男女各半，矯正視力正常，右利手。

被試分組

研究材料和工具

（實驗涉及到的問卷、程序等）

實驗程序

（填寫知情同意書、如何進行實驗的步驟等）

數據處理

使用Excel2016和SPSS19.0進行數據的整理分析，主要用到描述統計和三因素混合測量方差分析（MANOVA）。

結果預期

XXXX（自變量A）越高、則XXX（因變量Y）越好。（回應研究假設）

進一步改進

（根據需要填寫，這一步是可以省略的。）

上面是一個相對完整的研究設計。還是這句話：根據命題人的意圖，靈活作答！