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近日，江蘇省教育廳召開新聞通氣會，首次發(fā)布研究生教育質(zhì)量年度報告。2016年我省研究生教育交出了一張怎樣的“成績單”?報告數(shù)據(jù)顯示，總體來看，江蘇省研究生質(zhì)量穩(wěn)中有升，博士招生規(guī)模增加4%，碩士招生規(guī)模增加6%;截至2017年1月，97個學科進入ESI前1%。此外，江蘇研究生教育的過程質(zhì)量也在不斷提高，博士生招生不再一考定終身，同時還在中期考核中引入了淘汰機制。

全省研究生在校生總量列全國第二，質(zhì)量穩(wěn)中有升

揚子晚報記者了解到，全省普通高校博士在校生2.8萬人，碩士在校生13.3萬人，研究生在校生共16.1萬人，總量位居全國第二。目前，我省有博士碩士授權(quán)高校數(shù)(含特需項目高校)共33個，列全國第三。我省普通高校博士一級學科授權(quán)點261個，博士二級學科授權(quán)點43個;碩士一級學科授權(quán)點390個，碩士二級學科授權(quán)點141個;博士專業(yè)學位授權(quán)點9個，碩士專業(yè)學位授權(quán)點254個，數(shù)量均位居全國前列。

據(jù)了解，為深入貫徹落實國家“雙一流”建設(shè)要求，2016年6月，江蘇省政府出臺了《江蘇高水平大學建設(shè)方案》。今年4月，省政府又出臺了《實施辦法》，并召開了推進會。在近期國家公布的“雙一流”建設(shè)名單中，南京大學、東南大學2所高校進入一流大學建設(shè)高校，13所高校進入一流學科建設(shè)高校，涉及43個學科。此外，137個江蘇省二期優(yōu)勢學科、323個“十三五”省重點學科均進展順利。

“總體來看，近年來我省學科建設(shè)成效明顯，高等教育發(fā)展水平、核心競爭力和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力明顯提升。”江蘇省教育廳研究生教育處處長、省學位辦主任楊樹兵介紹，“在第三輪全國一級學科評估中，13個學科位列全國第一。根據(jù)最新一期ESI數(shù)據(jù)顯示，江蘇有23所高校的105個學科進入ESI前1%，機構(gòu)數(shù)、學科數(shù)繼續(xù)分列全國第一、第二，且連續(xù)38個月保持這一地位。”

在學位點動態(tài)調(diào)整方面，前兩年全省共撤銷博、碩士學位點45個，自主增列相應(yīng)學位點31個。今年累計撤銷16個學位點，但是只新增了1個碩士學位點，體現(xiàn)了高校對學位點增列愈加理性，對學位授予質(zhì)量更加關(guān)注。

博士招生不再一考定終身，中期考核或引入淘汰機制

南京大學教育研究院副院長汪霞教授說，總體來看，江蘇省研究生質(zhì)量穩(wěn)中有升，從招生規(guī)模來看，博士招生規(guī)模增加4%，碩士招生規(guī)模增加6%。在學科建設(shè)方面，97個學科進入ESI前1%(截至2017年1月)，位居全國第二位。學科建設(shè)成效良好，在考核驗收中，一期項目122個江蘇高校優(yōu)勢學科的“優(yōu)秀率”為81.97%，江蘇高校重點學科的“良好率”占94.12%。過程質(zhì)量也在不斷提高，博士生招生不再一考定終身，比如南大推行“申請——考核制”，選擇更加優(yōu)秀的人才。

為什么研究生的規(guī)模會呈現(xiàn)增加趨勢?汪霞認為，這不僅是國家對于高端創(chuàng)業(yè)人才需求使然，還有高等教育大眾化的推動，更多的學生有了接受研究生教育的機會。此外，研究生個人對于自我綜合素質(zhì)的要求也在不斷提高，職業(yè)生涯規(guī)劃也在不斷調(diào)整，以適應(yīng)社會競爭的需要。

目前研究生教育質(zhì)量還存在什么問題?汪霞認為，江蘇研究生教育結(jié)構(gòu)還有待進一步優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)資源不僅在蘇南，還需更多關(guān)注蘇中和蘇北。楊樹兵透露，下一步，我省將嚴把質(zhì)量關(guān)，引導(dǎo)和支持培養(yǎng)單位對不符合要求的研究生，在中期考核時淘汰，不授予博士學位。

記者了解到，我省從2002年開始實施研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程，每年省級財政投入2000萬元，帶動高校配套投入2億多元。接下來，我省將繼續(xù)深化改革，著力提高專業(yè)學位研究生的實踐能力，分類改革選拔機制、課程體系、教學方式、實踐教學。

據(jù)悉，《江蘇省研究生教育質(zhì)量提升計劃》力爭明年出臺。《提升計劃》將對研究生生源質(zhì)量、師資力量、課程水平、教學能力和就業(yè)吻合度等方面提出要求。通過開展碩士學位授權(quán)一級學科點評估、學位論文抽檢評議和評優(yōu)工作，發(fā)布研究生就業(yè)質(zhì)量年度報告以保障教育質(zhì)量。