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以2012年考研閱讀第二篇文章為例引領(lǐng)考研閱讀復(fù)習(xí)對策英語教研室 韓甦沒有任何意外，2012年考研閱讀仍然來自國外的主流媒體。本文以第二篇文章為例，分析如何使用4個步驟的做題以及1個原則方式的簡化是做題方式，搞定閱讀難關(guān)，為后續(xù)考研人，引領(lǐng)個方向。這篇文章是來自于英國《衛(wèi)報》2011年6月19日的一篇文章。作者以粉紅色與女性的關(guān)系為切入，進(jìn)而探討了是什么在吸引我們對于顏色產(chǎn)生的喜好。

在考研復(fù)習(xí)中這種文章是屢見不鮮的。所以，在經(jīng)過我們相關(guān)的集訓(xùn)訓(xùn)練，或是相關(guān)強(qiáng)化訓(xùn)練的考生可以以非常愉悅的狀態(tài)應(yīng)對這篇文章。回憶一下四個步驟：

1.讀題劃點(diǎn)：不讀選項，只讀題干，尋找題干中能夠提供解題指向性的詞語，或者內(nèi)容，劃出來，提醒自己。

2.帶點(diǎn)讀文：通讀文章，找到一個點(diǎn)，對應(yīng)的做個數(shù)字標(biāo)記。

3.以點(diǎn)解題：以對應(yīng)點(diǎn)的前后文章，或是這個對應(yīng)點(diǎn)出現(xiàn)的段落排除備選項，做出答案。

4.全文解題：往往有一些題沒有確定的對應(yīng)點(diǎn)，這是我們的原則便有了作用，可以以原則來解決遺漏的題，一般考研預(yù)讀遺漏題只有5道中會有1道。所謂原則，就是解題區(qū)域不重復(fù)，即已經(jīng)出過答案的相關(guān)句子或是有這緊密聯(lián)系的句意群都不會有再出答案，因?yàn)檫@樣是出題人的重大失誤，即出題重復(fù)。知道了以上步驟和原則我們來看這篇文章。

第一步驟：讀題劃點(diǎn)第26題，只是一道句意細(xì)節(jié)題。

該題圍繞一個句子展開。該句為“but it is a tiny slice of the rainbow”，這個點(diǎn)，已經(jīng)十分明確可以看下一題。第27 題，段落判斷推理題。該題提問，根據(jù)第二段，下列有關(guān)于色彩的選項中哪一個是正確的。出題點(diǎn)也已經(jīng)明確為第二段。在此可根據(jù)出題區(qū)域原則，做基本判斷，即第一題應(yīng)該出現(xiàn)在第一段落。

第28 題，事實(shí)細(xì)節(jié)題。集中于作者對于我們對于孩子的心理發(fā)展的感知主要是受到____的影響。此題定位點(diǎn)較為模糊。有出題詞匯“perception”和“psychological development”以及解題核心詞匯“influenced”。此題定位點(diǎn)較多，但時間緊迫可以向下看下一題。第29題，段落推理題。題中提問，我們從第四段得出，百貨商場被建議______.直接可以定位于第四段落。同時，也可以使第28題的定位點(diǎn)清楚定位于第二段之后，以及第四段之前，即第三段。最后一題， 為概括題型。要求概括是什么原因使得女孩們?yōu)榉凵�所吸引_______。定位點(diǎn)為“girl‘s attraction”和“pink”。此種題型定位較難，因?yàn)樵摲N題型多是有多個出題點(diǎn)，概括而成，所以可以在所有題結(jié)束后，運(yùn)用原則進(jìn)行解題。

第二步驟：帶點(diǎn)讀文第26題定位點(diǎn)出現(xiàn)在第一段中間，因其前后句都與其有句意聯(lián)系，故皆為解題區(qū)域。

第27題區(qū)域在于第二段落。第28題定位點(diǎn)為“perception”和“psychological development”以及解題核心詞匯“influenced”，其定位點(diǎn)在于第三段第一句，“I had not realised how profoundly marketing trends dictated our perception of what is natural to kids, including our core beliefs about their psychological development. ”故句后部分為該題解題重要區(qū)域。第29題定位于第四段落，有關(guān)鍵詞“department stores” 故解題區(qū)域也大致確定。

第三步：以點(diǎn)解題第26第，出題點(diǎn)確定后，通讀前后句子。

前句說：女人已經(jīng)想不起來自己在少女時代對于粉色的癡迷。引入了出題句。該字面理解為這只是彩虹的一個小小端倪。結(jié)合前句、后句，可以知道粉紅色沒有什么問題，也不僅僅是混淆少女身份的東西。在后又提及了，它是一種連接。

結(jié)合選項如下：
A 選項 翻譯為，不應(yīng)該被當(dāng)做是少女時代的單一代表。
B 選項 翻譯為，不應(yīng)該與少女的無知相聯(lián)系
C 選項 翻譯為，不能解釋少女們對于想象力的缺失。
D選項 翻譯為， 不能影響到少女們的生活和興趣。

B、C選項有歧視的傾向，不選、排除。D選項不在解題區(qū)域之內(nèi)。故第26題結(jié)合文章，只能選擇A選項。

第27題，先行閱讀選項：
A 選項，色彩被編碼進(jìn)入少女們的基因之中。可理解為，少女天生喜愛顏色。
B 選項，藍(lán)色過去常常被當(dāng)做是代表少女們的顏色。
C 選項，粉紅色過去常常白當(dāng)做是一種表示性別的顏色中的中性色彩。
D選項，白色更被孩子所喜愛。

結(jié)合文章，A選項為第二段的第一句中的“but”所排除。B選項在文中，有“Blue, with its intimations of the Virgin Mary, constancy and faithfulness, symbolised femininity.”呼應(yīng)。故可選。C選項，與原文所提及代表力量不符，排除。D選項，與原文中所提及白色是由“boil”造成，不符，排除。故第27題選擇：B。

第28題。定位點(diǎn)于第一句話，但是要注意本句話中所用的是“marketing trends”(市場趨勢),故A選項中的所購買的兒童用品，形似但意不同，排除。所以結(jié)合文章后面所提及的“a historian of childhood consumerism”以及“a marketing gimmick”等內(nèi)容，第28題，選擇D選項，對于孩童時代消費(fèi)的研究，為正確選項。

第29題，段落推理題。先來分析選項：A選項，關(guān)注與嬰兒服飾以及更大一些的孩子的服飾。B選項，對于不同的性別賦予同樣的重視。C選項，細(xì)分消費(fèi)者進(jìn)入更小的組別。D選項，創(chuàng)造更多的普通購物者的專有詞匯。A 選項 詞句有原文支持“create a "third stepping stone" between infant wear and older kids' clothes”.但是，對于內(nèi)容的理解不全面。是一個強(qiáng)干擾項。在后句有“Splitting kids, or adults, into ever-tinier categories has proved a sure-fire way to boost profits.”，第29題，故選擇C選項，為正確答案。

以上幾道題可以使用“以點(diǎn)解題”的方式。但是，第30題則，不容易確定。故進(jìn)入第四步驟：全文解題步驟四：全文解題。最后的第30題，是概括題型。
我們可以分析選項如下：

A 選項 很確定的被解釋為由她們內(nèi)在的趨向
B 選項 被服裝廠商全部理解(掌握)
C 選項 主要是被受利益所驅(qū)使商人所強(qiáng)加的。
D選項 被心理學(xué)專家所很好地解釋。

在分析后，再在文章中尋找我們一些相關(guān)部分。文中，少女對于粉色的喜好多次提及，分別為，第一段，“yet it is pervasive in our young girls’ lives”;第二段，“Girls' attraction to pink may seem unavoidable, somehow encoded in their DNA, but according to Jo Paoletti, an associate professor of American Studies, it's not. ”結(jié)合原文，可以排除選項A與選項D。剩下的B與C選項是該題的難點(diǎn)，即到底是為服裝商全部了解的結(jié)果，還是商人的導(dǎo)向。其實(shí)，通讀全文，服裝商確實(shí)出現(xiàn)過，但是，卻沒有提及服裝廠商對于顧客的理解，做一個最簡單的推理：如果服裝商真的能夠完全理解顧客需求，那么就不會有服裝的積壓現(xiàn)象。故，該選項為絕對選項，不選。所以，第30題答案為C。

以上就是本人結(jié)合2012年考研文章的一些做題和復(fù)習(xí)的思路，希望能過幫助廣大考生，跨越考試，成就未來。我們，生而為贏!