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著眼于未來，通過提升研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批頂尖科技人才的重要性毋庸置疑。

近年來，隨著中國科學(xué)院開展國際合作的方式不斷多樣化，與國外大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀研究生，已成為一項具有重要意義的內(nèi)容。

從非英語國家做起

進(jìn)入21世紀(jì)，我國大學(xué)畢業(yè)生掀起留學(xué)熱潮。其中，美國、加拿大和英國等國家成為主要目的地。由于擔(dān)心會有語言障礙，同樣有著深厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的德國、法國等歐洲非英語國家的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，便很少成為優(yōu)秀學(xué)子的首選。

2005年9月，時任中國科學(xué)院院長路甬祥訪問德國馬普學(xué)會期間，微結(jié)構(gòu)物理研究所所長Kirschner向路甬祥談起自己的一個切身感受：在德國馬普學(xué)會各研究單位的中國博士生質(zhì)量，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他在美國工作時所見到的中國博士生質(zhì)量。

有感于此，路甬祥在出訪結(jié)束后，馬上指示中國科學(xué)院人教局和國際合作局著手制定向歐洲非英語國家派遣聯(lián)合培養(yǎng)博士生的計劃。

彼時，中國科學(xué)院與德國馬普學(xué)會已有三十年的多方面合作。因此，馬普學(xué)會自然成為科學(xué)院開展此項博士生派遣工作的優(yōu)選對象。

“我們提出建議后，對方迅速回應(yīng)。”中國科學(xué)院國際合作局一位負(fù)責(zé)人向《科學(xué)時報》記者回憶說，博士生派遣計劃受到了馬普學(xué)會的熱烈歡迎。

根據(jù)當(dāng)時擬定的計劃，中國科學(xué)院研究生院聯(lián)合中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，預(yù)選出一批優(yōu)秀博士生，送往馬普學(xué)會相應(yīng)研究所。聯(lián)合培養(yǎng)期間，第一年的費(fèi)用全部由中國科學(xué)院承擔(dān)。一年之后，如果派出的博士生質(zhì)量得到了認(rèn)可，便可以延期，隨后的費(fèi)用由馬普學(xué)會承擔(dān)。

2005年底，雙方就簽訂了合作協(xié)議，于2006年開始正式實施聯(lián)合培養(yǎng)博士生項目。經(jīng)過長達(dá)一年的選拔工作，中科院預(yù)選出的37名優(yōu)秀博士生中，最終有27名入選。

隨著計劃的順利進(jìn)行，德方的需求也越來越大。目前，已累計有過百位博士生在該計劃資助下登陸德國。

打造創(chuàng)新型人才

“與一般意義上的派遣留學(xué)不同，我們的聯(lián)合培養(yǎng)研究生項目，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新與學(xué)生培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。”中國科學(xué)院國際合作局局長呂永龍指出，“合作研究是聯(lián)合培養(yǎng)項目的重要內(nèi)容。”

課程學(xué)習(xí)之外，聯(lián)合培養(yǎng)研究生還需要在中外雙方導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，完成共同感興趣的研究課題。

正因如此，在選拔派遣學(xué)生時，導(dǎo)師之間有科研合作項目的，將得到優(yōu)先支持。并且，聯(lián)合培養(yǎng)也沒有設(shè)置固定的期限，而由雙方導(dǎo)師共同協(xié)商。

對于這種安排，呂永龍解釋說，聯(lián)合培養(yǎng)博士生特別強(qiáng)調(diào)實踐與理論的結(jié)合。他認(rèn)為，歐洲老牌的科技強(qiáng)國，有著不同的思維方式和新穎的研究方法，有些儀器設(shè)備也比國內(nèi)先進(jìn)，通過大量的科研實踐，博士生的科研水平和創(chuàng)新能力將得到很大提高。

2010年，中國科學(xué)院國際合作局對參加“弗勞恩霍夫聯(lián)合培養(yǎng)項目”的博士生及其導(dǎo)師進(jìn)行了問卷調(diào)查。

來自中國科學(xué)院光電研究院的博士生趙天卓，在問卷中寫下了自己在德國的切身感受：“在德國有很多優(yōu)秀的科技人員，他們很少發(fā)表文章，但是他們對工藝、技術(shù)進(jìn)行了深入的研究，在某個方向形成了豐富的經(jīng)驗，能夠迅速精確地解決一個大系統(tǒng)創(chuàng)新中至關(guān)重要的細(xì)節(jié)問題。而我們在這方面尤為欠缺。”

在呂永龍看來，通過聯(lián)合培養(yǎng)，研究生獲得學(xué)位并成長為優(yōu)秀的青年科學(xué)家，乃至未來的學(xué)術(shù)帶頭人，這本身就是非常重要的成果。

帶動多方科技合作

聯(lián)合培養(yǎng)研究生所取得的成效，一是培養(yǎng)了具有世界視野和國際競爭力的高層次創(chuàng)新人才，二是加強(qiáng)了國際合作，把優(yōu)秀的博士生和科研成果推向世界，從而展示出中國科學(xué)院的國際影響力。

這些年輕博士生，則肩負(fù)著更多的責(zé)任和使命。

通過國際合作進(jìn)行博士生的聯(lián)合培養(yǎng)，其實也是為了帶動未來雙方進(jìn)行更多的科技交流。這也是在選拔派遣學(xué)生時，將科研合作項目作為基礎(chǔ)條件的原因之一。

呂永龍表示，單純的學(xué)生交流，并不完全是目的。通過學(xué)生交流，從而帶動、促進(jìn)導(dǎo)師、科研院所之間的合作交流則更為重要。合作，歸根結(jié)底是人的合作。有了人員交流作為基礎(chǔ)，其他的合作模式自然能夠水到渠成。否則，所謂的合作就會變成“空中樓閣”。

中國科學(xué)院金屬研究所博士生導(dǎo)師張士宏對此給予了認(rèn)可，在他看來，通過聯(lián)合培養(yǎng)研究生項目，德國弗勞恩霍夫應(yīng)用技術(shù)學(xué)會增進(jìn)了對金屬所的了解，并且發(fā)現(xiàn)了很多共同的研究領(lǐng)域和研究興趣。未來，可望促進(jìn)金屬所在工程應(yīng)用領(lǐng)域與德國展開更多的合作與交流。

2010年4月，中國科學(xué)院研究生院與丹麥科技創(chuàng)新部、丹麥高校聯(lián)盟簽署合作協(xié)議，正式建立合作伙伴關(guān)系。通過共建“中丹科教中心”，雙方將結(jié)合各自最具優(yōu)勢的科研資源和教育傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生、教師和科技人員的交流，推動研究生教育和科技研究的優(yōu)化發(fā)展，同時加強(qiáng)中丹兩國教育科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)界之間的聯(lián)系。

2011年9月，中國科學(xué)院與荷蘭教育科技文化部續(xù)簽雙邊科技交流合作備忘錄，開展中荷“聯(lián)合科學(xué)主題計劃”。其中，博士生聯(lián)合培養(yǎng)成為該計劃中的重要內(nèi)容。

正如呂永龍在接受記者采訪時所言，在科研項目合作基礎(chǔ)之上進(jìn)行的研究生聯(lián)合培養(yǎng)，將從多方面深化中科院國際合作的內(nèi)涵。

登陸歐羅巴

與馬普的成功合作，開了一個好頭。來自科學(xué)院的優(yōu)秀博士生，贏得了德國科研機(jī)構(gòu)的贊譽(yù)。同時，此種聯(lián)合培養(yǎng)博士生的計劃模式，也很快得到其他有關(guān)國家和科研機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和關(guān)注。

2006年，德意志學(xué)術(shù)交流署主動接觸中科院，希望能有類似計劃。是年底，雙方簽署聯(lián)合培養(yǎng)博士生協(xié)議。隨后，經(jīng)雙方共同組織面試，每年都有10名左右博士生通過該計劃赴德國。

為進(jìn)一步提升博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)與歐洲相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和高校的合作交流，自2006年起，中科院專門設(shè)立了“中歐聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生計劃”。

此后，聯(lián)合培養(yǎng)拓展到更為廣泛的科研領(lǐng)域。2007年11月，以應(yīng)用研究聞名于世的德國弗勞恩霍夫應(yīng)用技術(shù)學(xué)會，與中科院簽署了博士生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。

與德國機(jī)構(gòu)的合作，只是近年來中科院進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)研究生國際合作的一個縮影。之后，中國科學(xué)院與法國科研中心、法國信息自動化研究院等，也都實施了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的項目。除了院層面組織實施的計劃，許多研究所也結(jié)合重大科研項目和國際合作項目，在研究所層面與國外相應(yīng)機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作，在荷蘭、瑞士、丹麥等國家，都活躍著中科院派出的研究生。