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2012年考研大綱已經(jīng)公布出來，對于歷史學考研的同學來說應該如何備考復習呢？專業(yè)課考研輔導專家們在此就給2012年的考生們提供以下備考復習指導》。

一、各科目備考指導

1、中國古代史

中國古代史是重點考查的內(nèi)容，在2012年歷史學考試大綱中，中國古代史部分包括8個大的知識點，一、中國歷史的開端；二、夏商西周；三、春秋戰(zhàn)國；四、秦漢、魏晉南北朝；六、隋唐五代；七、宋、遼、西夏、金、元；八、明清(鴉片戰(zhàn)爭前)。歷史學考研命題中存在“偏古薄今”的現(xiàn)象，近幾年中國古代史的分數(shù)基本上穩(wěn)定。按照歷史學考試大綱的規(guī)定和《2007-2011歷年真題考點分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表》，中國古代史部分約占90-100分，約占總分值的1/3，重要程度可見一斑。

從考試的內(nèi)容來看：中國古代史考查的是從史前時代到明清(鴉片戰(zhàn)爭前)的歷史�？荚囍校�客觀題注重考查考生對這一階段基礎知識的了解與掌握。名詞解釋注重考查考生對中國古代史中發(fā)生的相對重要的歷史史實的再現(xiàn)能力和歸納總結(jié)能力。在選擇題和名詞解釋部分還有史學理論與史學史甚至是一些歷史地理學、博物館學的知識也會涉及。所以需要考生在備考的過程中多加涉獵，學會總結(jié)與積累。史料分析題側(cè)重于考查制度史的內(nèi)容，通過對歷史研究的基本史料的解讀，辨析史料的價值、偏頗或局限，獲取有效的信息。簡答題每年都會有一道大題被考到，這部分主要考查考生對重要知識點的綜合分析能力。

中國古代史的考查范圍從盤古開天地一直到鴉片戰(zhàn)爭前古代社會的終結(jié)。內(nèi)容涉及到舉凡人類社會的起源，夏、商、周國家的建立，春秋、戰(zhàn)國的動蕩，秦漢、三國、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清歷代的更替，各朝各代的政治、文化、經(jīng)濟、社會狀況等。

前三章(史前時代、夏商西周、春秋戰(zhàn)國)主要放在對基本史實、基本線索的理解和記憶上，這一部分不是中國古代史考查的重點，多在選擇題中出現(xiàn)，基本不會在大題中被考到。

后五章(秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋、遼、西夏、金、元、明清(鴉片戰(zhàn)爭前))主要是把握重要史實，包括政治史、經(jīng)濟史、軍事戰(zhàn)爭史、文化史等方面具有重大階段性特征的概念，并對相關(guān)史實做橫向和縱向的綜合分析。具體來講，橫向聯(lián)系是通過空間拓展的方式將某一地區(qū)某一歷史現(xiàn)象與同一時間其他地區(qū)出現(xiàn)的類似或相反的現(xiàn)象進行類比分析，或者是將某一歷史現(xiàn)象與同一時期的其他相關(guān)歷史現(xiàn)象進行有機的聯(lián)系和綜合。縱向聯(lián)系則是從時間推移的角度來考查歷史事件的過程及因果關(guān)系，從而探索歷史發(fā)展趨勢，也就是相關(guān)知識點的發(fā)展脈絡。歷年考研真題中的史料分析題、簡答題都會涉及到這部分的內(nèi)容，所以，萬學海文專業(yè)課考研輔導專家們建議2012年的考生們在中國古代史的學習中，掌握基本史實之后，要進一步提高考生自身的綜合分析能力。

2、中國近現(xiàn)代史

相對于中國古代史，中國近現(xiàn)代史在歷史學基礎統(tǒng)考中占的比例較小，大綱要求占全部權(quán)重的20%，但總體難度和要求考生對整體大局的掌握程度并未因此降低。相反，中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容在各個章節(jié)要求掌握的內(nèi)容卻是很多的。按照歷史學考試大綱的規(guī)定和《2007－2011歷年真題考點分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表》顯示，中國近現(xiàn)代史部分約占65分，約占總分值的1/5，但總體難度和要求考生對整體大局的掌握程度并未因此降低。相反，中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容在各個章節(jié)要求掌握的內(nèi)容卻是很多的。主要的出題點集中在1840年到1949年之間。

從考試的內(nèi)容來看：中國近代史考查的是鴉片戰(zhàn)爭后直至改革開放以來的歷史。其中選擇題注重考查考生中國近現(xiàn)代史方面的基礎知識的掌握情況，近代史范圍大、內(nèi)容多，任何小的知識點都有可能拿來作為考查的內(nèi)容。名詞解釋考查的還是這一階段較為重要的歷史史實的再現(xiàn)能力和階段特征的總結(jié)能力，此部分2010年考到了歷史文獻學的內(nèi)容，因此萬學海文提醒2012年的考生們需要加強這方面知識的積累。史料分析題只有一年考查過，考到的概率不大，因為新大綱囊括的知識面非常廣，考試不可能面面俱到，從新大綱規(guī)定的考試范圍來看，考查的都是一些重大、重要、有著深遠影響的歷史事件，即使出也會將中國古代史聯(lián)系起來一起考查。簡答題每年都會考到，一般考查經(jīng)濟史、軍事史、思想史的內(nèi)容，所以涉及這些方面歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和橫縱向聯(lián)系都有可能被考查到。

中國近代史的內(nèi)容側(cè)重點非常明顯，從1840年起100多年的歷史中，如晚清民國時期的幾十年內(nèi)容中，內(nèi)容多且重要，從歷年的考題也可以看出，大題的內(nèi)容一般都從這部分中加以考查，應該好好把握，安排足夠的時間來復習。復習的重點應該放在中國近代史上一些重要的史實，對于晚清民國的幾次重要運動，像義和團運動、洋務運動、戊戌維新、辛亥革命、新文化運動等要好好掌握。而中華人民共和國建立以后的歷史則在考試中占的比重很小，文化大革命以后的歷史近四年內(nèi)的考題中基本上都沒有考查過，但2011年大綱中增加了共和國時期的民族關(guān)系與區(qū)域發(fā)展、共和國時期的文化、教育與科技兩章的內(nèi)容，在2011年的考題中也考到了，所以這章的知識點也要做充分的復習。

3、世界古代中世紀史

世界古代中世紀史在考試中所占比例為20%，按照歷史學考試大綱的規(guī)定和《2007-2011歷年真題考點分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表》顯示，世界古代史部分約占60分，約占總分值的1/5。世界古代史包含世界上古史和世界中古史兩部分內(nèi)容，從教學內(nèi)容的安排來看，這兩部分內(nèi)容均要較世界近現(xiàn)代史少。這從世界史最權(quán)威的教材——吳于廑、齊世榮主編的六卷本教材也可以看出。世界上古史和世界中古史各一卷，而世界近代史兩卷，世界現(xiàn)代史兩卷。可以看出，在碩士研究生入學考試中世界古代史能占到20%的比例顯然已經(jīng)相當高了。

從考試的內(nèi)容來看：古代中世紀主要集中在對重大歷史事件或者制度的考查，且對大部分內(nèi)容的考查能夠做到難易適中。2007-2008年分別考查了亞歷山大東征和羅馬的擴張過程。這兩個題目考查思路比較相同，都是考查古代世界帝國建立過程，這個題目是平時復習的重點，所以還是比較容易回答的。在2009年則轉(zhuǎn)向考查羅馬帝國時期的基督教政策及其轉(zhuǎn)變。基督教是古代世界晚期和中世紀復習時的重要知識點�；�督教在這兩個時期的發(fā)展，是塑造這兩個時期社會文化形態(tài)的重要力量。在這道史料分析題中，命題者要求考生從材料中尋找答案，體現(xiàn)了材料解析題的本質(zhì)要求，值得關(guān)注。2010年出題思路再次出現(xiàn)大的變化，要求比較公元前8世紀時代中國、印度和希臘的特征。這道題目要求比較高，既要求考生了解這一時代的宏觀特征，又需要對三個國家具體情況有所了解，而且臨時總結(jié)出社會特點來，的確是比較難的。不過這也是“全球史觀”引進中國后，世界古代史學術(shù)界關(guān)注和思考的主題，這其實算是學術(shù)熱點，而對學術(shù)熱點了解和把握本來也是一個優(yōu)秀研究生的基本功。2011年考到了雅典民主政體和羅馬共和政體的比較，也是一道綜合性比較強的題目。

世界古代史命題的重心在“古代希臘羅馬”以及“中世紀的歐洲”這兩部分，大題的出現(xiàn)也基本在這兩個重要部分之內(nèi)。其中又以政治、軍事和文化為主要出題點，而中世紀史則偏重于宗教和文化。所以萬學海文建議2012年的考生在平常復習過程中應該關(guān)注古代和中世紀的重大歷史事件，人物和制度，理清古代和中世紀的發(fā)展線索。無論是時代變化特征，還是各個主要國家發(fā)展階段和過程都要掌握。適當進行比較，比較同一時期中西方的異同，比如王權(quán)的發(fā)展和比較。同時還需要關(guān)注一點史學史的內(nèi)容，包括重要的史學名著。

4、世界近現(xiàn)代史

世界近現(xiàn)代史包含世界近代史和世界現(xiàn)代史兩部分內(nèi)容，在考綱中共劃分為11個子目，75個知識點。世界近現(xiàn)代史能占到30%的比重是由它在整個世界通史體系和世界通史教學中的地位所決定的。按照歷史學考試大綱的規(guī)定和《2007-2011歷年真題考點分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表》顯示，世界近現(xiàn)代史部分約占100分，約占總分值的1/3。

從考試的內(nèi)容來看：從歷年的真題考查內(nèi)容來看，世界近現(xiàn)代史中的各章節(jié)基本上都被涉及到了，其中考題偏重于經(jīng)濟、政治和國際關(guān)系。客觀題全面開花，重點考查考生對世界近現(xiàn)代史的了解和基本史實的掌握情況，主觀題大多局限在重點范圍之內(nèi)，最重要的問題是近代資本主義的興起和主要資本主義國家的歷史(英、法、德、美、日、俄)。

世界近現(xiàn)代部分，考查的重點在歐洲史，包括古代希臘羅馬、西歐封建國家、西歐資本主義的興起、資產(chǎn)階級革命、殖民掠奪、現(xiàn)代歐洲國際關(guān)系和兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)格局等。2007年歐洲史130分，非歐史占20分；2008年歐洲史出題126分，非歐史24分，2009、2010年基本沒有涉及非歐史，2011年非歐史占36分，而且世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容在簡答和史料分析題中都被作為重點，2007、2008、2010年簡答和材料分析都出了一道題，每題30分，2009年出了兩道簡答題，2011年世界近現(xiàn)代史出了一道史料分析題。以往的史料分析分別涉及了社會經(jīng)濟、政治制度和國際關(guān)系的內(nèi)容，2012年在這幾個重要的部分之外，還要特別注意戰(zhàn)爭史的內(nèi)容。這就需要我們對整個世界近現(xiàn)代史有個全面的認識和理解。

五年來對資本主義、國際關(guān)系、殖民地與半殖民地的民族主義運動涉及的很少，今年同學們要特別對工人運動與社會主義運動的復習。

二、各題型備考指導

選擇題基本上是知識點的簡單再現(xiàn)，考查的是考生具體歷史知識點的覆蓋面。書讀得越細，準備得越細致，掌握的知識點越多，做選擇題成功的幾率也就越大。但從幾年的試題來看，選擇題的難度略有加大。因為在各種選拔性考試中，選擇題都是提高區(qū)分度的一道理想題型。

在考查知識點的再現(xiàn)方面，名詞解釋題進一步承擔起區(qū)分不同知識面、不同水平考生的作用。從2007年第一次統(tǒng)考開始，名詞解釋這一部分的題目就出現(xiàn)了一些比較偏的名詞，甚至出現(xiàn)了一些看書不很細致的考生聞所未聞的名詞。對于這方面的考查，萬學海文建議2012年的考生需注意兩點：第一，不要單純地認為世界古代史出冷僻名詞的幾率更大。一些考生之所以形成這樣的誤區(qū)，原因就在于世界古代史這一部分目前在我國歷史學各學科中屬于偏薄弱部分，一些高校在開設相關(guān)課程時就不盡詳細。實際上，生僻的名詞在歷史學的四部分中都可能出現(xiàn)，即便是我們最熟悉的中華人民共和國史中也照樣可以找出比較生疏的部分，2008年統(tǒng)考真題中的部分題目就是一個很好的例證。第二不可盲目追求“冷”、“偏”、“難”。名詞解釋的命題思路是，在保證區(qū)分度的情況下促進考生盡可能更多地熟悉歷史知識。因此，考生的著眼點應該以重大歷史事件、重要人物與重要現(xiàn)象、重要結(jié)論為主。如果想取得更為理想的分數(shù)，還應該在復習中多注意一些次重點，閱讀相關(guān)專著及學術(shù)論文，并通過相關(guān)的課外閱讀擴大知識面。

在材料解析題方面，無論給出的歷史材料多么生僻、晦澀，但問題與解答的最終落腳點依然是我們熟悉的歷史背景。同時，材料解析題中所涉及的歷史事件通常并不偏狹，只需要考生將背景與具體材料相結(jié)合即可。

在論述題方面，橫向題與縱式題是兩種基本題型。其中，橫向題多為平行的兩個歷史事件的對比與分析。縱式題則是考查對同一現(xiàn)象的立體把握，可以說，2011年第四大題把“簡答題”改為“論述題”之后，更加注重考查考生歷史的分析能力，單純知識點的堆砌已經(jīng)很難勝任相關(guān)的論述，通過對歷史學學科特點的掌握并合理地建立學科知識體系是取得高分的關(guān)鍵。

三、總體備考指導

首先，萬學海文建議大家是在已經(jīng)熟讀教材，并且對教材有很強的把握能力之上，來進行進一步的學習，因為歷史學十分強調(diào)基礎的重要性，而且只有在夯實基礎的前提下，才能夠有新的提高，考生要對既有知識進行有效迅速的歸納總結(jié)，提取知識要點，做出較為全面的評價、判斷和分析。

其次，在全面的基礎知識復習基礎上，考生應該構(gòu)建屬于自己的系統(tǒng)的知識體系，將古今線索劃為一線，特別是在近現(xiàn)代歷史的復習上，要充分認識到近代以來與日加深的全球化進程，世界各地之間的歷史不再是各自孤立，因而更進一步要求考生在復習時候能夠把握整個世界的脈絡，在復習世界近代史時候，要充分認識到中國近現(xiàn)代史也是其中摘要的組成部分，而中國近現(xiàn)代歷史更要放到世界背景之下加以解讀，同時，也要有“全球一體化”的宏觀視野，這樣的思路是新穎的，有助于考生獲得較高的分數(shù)。

最后，萬學海文專業(yè)課考研輔導專家們提醒2012年的考生們要時常對自己不會或者模糊的知識，進行階段性的復習整理，反復記憶，考生可以看著教材和參考書的目錄，或者自己整理的知識體系，當發(fā)現(xiàn)某些知識遺忘了或者模糊時，打開書熟悉鞏固一下，進行強化，及時整合。