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2017考研已經(jīng)結(jié)束，新東方在線全國(guó)研究生入學(xué)考試研究中心第一時(shí)間進(jìn)行真題解析，方便各位考生及時(shí)了解真題相關(guān)動(dòng)態(tài)。今年心理學(xué)統(tǒng)考題我研究了一下。今年主要題目和去年感覺(jué)不一樣，偏的地方?jīng)]有去年那么偏，去年考了一些非常細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，今年沒(méi)有，包括多項(xiàng)選擇里，內(nèi)部動(dòng)機(jī)都是比較常規(guī)的考試題，這章里我反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)工作技藝等幾個(gè)模型，尤其工作技藝模型反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，這些題選起來(lái)都不算難。

外部動(dòng)機(jī)是社會(huì)心理學(xué)內(nèi)容，動(dòng)機(jī)里有所涉及，考慮起來(lái)并不很困難。

這里有一個(gè)題比較難，榮格的集體潛意識(shí)，包括簡(jiǎn)答里有一個(gè)題，是今年主要擴(kuò)展的方向，也就是說(shuō)在我們普心考試范圍內(nèi)出的題沒(méi)有特別偏難的知識(shí)點(diǎn)。基本上來(lái)說(shuō)都是大家可以理解的知識(shí)點(diǎn)。

但是榮格集體無(wú)意識(shí)，包括后面有應(yīng)激狀態(tài)下適應(yīng)綜合癥，是臨床心理學(xué)、心理健康范圍考試內(nèi)容。

概念上、難度上來(lái)說(shuō)，這個(gè)方向之內(nèi)不是很難。但是我估計(jì)大部分同學(xué)會(huì)覺(jué)得完全沒(méi)有復(fù)習(xí)到。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)情況對(duì)于大家來(lái)說(shuō)不用特別擔(dān)心，這兩個(gè)我估計(jì)大部分同學(xué)對(duì)它缺乏相應(yīng)了解。所以說(shuō)并不是特別可怕。

在簡(jiǎn)答題里76題，維納歸因理論，這個(gè)題我在考前三小時(shí)、最后一輪講義都提到了，歸因理論跨兩個(gè)地方，一個(gè)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、社會(huì)心理學(xué)歸因。維納這個(gè)在最后真題里也列了，這個(gè)題答不出來(lái)不應(yīng)該。包括能力和運(yùn)氣，2×2模型，穩(wěn)定不穩(wěn)定、內(nèi)在外在，維納能答出三個(gè)維度，兩個(gè)維度滿足之前給的一般的要求了。因?yàn)榫S納最后多加了一個(gè)。這個(gè)題是我們應(yīng)該準(zhǔn)備比較充分的題。

78里考知識(shí)表征，教育心理學(xué)里有所涉及，這個(gè)題不是很難，是完全背概念的題。知識(shí)的表征兩種知識(shí)，陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)有四種，圖示概念，在心理學(xué)系統(tǒng)里，不管認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、普心都有提及。程序性只有一種，產(chǎn)生式。記憶里給大家提了一下。

這個(gè)題教育心理學(xué)里是有的，普心里我們現(xiàn)在普心大綱里沒(méi)有涉及到知識(shí)表征這一塊。在我今年會(huì)給大家先補(bǔ)充的一個(gè)方向是認(rèn)知心理學(xué)有單獨(dú)一章。實(shí)際上對(duì)我們之前在普心里講的問(wèn)題解決，以及相應(yīng)的知識(shí)及語(yǔ)言體系的展開(kāi)。

這里有必要詳細(xì)講述。大家可以在以后學(xué)習(xí)里注意。

同時(shí)也可以看出來(lái)我之前跟大家說(shuō)過(guò)，今年這樣一個(gè)考試范圍里，實(shí)際上認(rèn)知以及生理、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是心理學(xué)、基礎(chǔ)部分的熱點(diǎn)、主要的覆蓋程度，這塊的考察以后會(huì)越來(lái)越重。

尤其在我們普心里涵蓋七八章認(rèn)知心理學(xué)內(nèi)容，以后在考試的考察上，常規(guī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，我們前面說(shuō)在十年之后，基本上已經(jīng)缺乏足夠的考試興趣了，會(huì)關(guān)注一些我們書(shū)上涉及到的理論推廣。

推廣在哪里呢?大家看綜合題第一個(gè)題。大家如果有印象的話考兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)圍繞一個(gè)應(yīng)用問(wèn)題，智力測(cè)試高的人事業(yè)不一定成功。這個(gè)問(wèn)題在學(xué)測(cè)量的時(shí)候關(guān)于智力究竟如何定義的問(wèn)題。兩個(gè)考點(diǎn)，一個(gè)是反復(fù)說(shuō)的，今年備考階段重復(fù)說(shuō)了不知道多少次的東西，維納智力多元理論模型，這個(gè)年年都考，一定會(huì)考，因?yàn)楝F(xiàn)在在我們智力理論、智力測(cè)量過(guò)程當(dāng)中基本上以維納這樣一個(gè)模型作為基礎(chǔ)的，是最廣泛的。

為什么兩個(gè)分析呢?一個(gè)是思通伯格的智力理論，另外一個(gè)是維納的。為什么智力測(cè)驗(yàn)高的人不一定成功。維納多元智力里綜合得分比較高，現(xiàn)實(shí)中為什么不一定成功呢?對(duì)于智力定義是做一件事能否成功，但是最新的認(rèn)知學(xué)派，智力沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。比如思通伯格理論，智力三元論，這個(gè)東西在書(shū)上有些會(huì)有，小字部分。

不要緊，至少背過(guò)思通伯格智力三元論里，包含三個(gè)東西內(nèi)容，一個(gè)是基本智力的原成分、基本組成部分，一個(gè)是和環(huán)境交互，另外一個(gè)是最后的結(jié)果。

思通博格提出來(lái)以后進(jìn)行了更新，所更新的地方就是這個(gè)地方的理論。智力三元論搬上來(lái)，這個(gè)題成功了一半。一個(gè)是分析型智力，一個(gè)是創(chuàng)造型智力，加上實(shí)踐型智力。我們反復(fù)說(shuō)智力模型，很多年我都會(huì)列為考點(diǎn)之一。這個(gè)模型重點(diǎn)是加入了一部分和外界交互，適應(yīng)過(guò)程，所以更關(guān)注能不能更好的應(yīng)用基本智力成分。是什么呢?最權(quán)威說(shuō)法是多元智力理論。能不能用它解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?這就是實(shí)踐型智力。

很多人智力成分都沒(méi)有問(wèn)題，很好。但是一旦解決具體現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，接觸外界環(huán)境、解決具體問(wèn)題并不能很好的解決。這個(gè)就是我們前面給大家講的思通伯格的智力理論比較全面的，這個(gè)點(diǎn)恰好是這個(gè)題考點(diǎn)。

這個(gè)題里，這個(gè)東西我們反復(fù)和大家說(shuō)過(guò)，按照三要素基本要素來(lái)答，這個(gè)題差得并不多。這個(gè)題也是能夠比較好的答出來(lái)的。

今年這樣一個(gè)心理學(xué)統(tǒng)考大題里，維納的理論、加納的智力理論、思通伯格的理論，都包括了這幾個(gè)考點(diǎn)。大家應(yīng)該比較好的能夠答出來(lái)。