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剛剛結束的2017研究生入學考試的英語(一)的閱讀部分，著實讓筆者震驚了一把。當拿到卷子的一刻，有兩個感覺：閱讀文章簡單了，題目不按套路出牌了。

2007年以后，考研英語閱讀一直有一個特點，即“沒用的詞”(日常生活中用得少的詞)越來越多，文章越來越偏，題目越來越直。而2014年以后，閱讀理解的題目開始發生了細微的變化，變得越來越細化，一者存在與文章中心無關的推斷題(也許，這就是官方說法中的考察對細節的把握)，二者需要進行歸納總結和推理。這種推理，其實對考生是一種折磨——每個人都有自己的理解能力，但是如何讓自己的思維在考場上與出題人的思維保持高度相關，則需要平日里對于真題以及樣題進行梳理。

例如，2017年考研英語(一)的樣題中，閱讀理解(B)排序的文章非常“霸道”。在給出的五個未選擇的選項中，按照提示和邏輯順序正確排序回來。如果考生接觸過這篇文章，則會有這樣一種感受：前兩個選項容易，而后三個選項，其實怎么排，都能說出道理。但是正確答案只有一個。只有深入分析正確答案以后，才能得出出題人在本文的邏輯：一件事沒說完，不要說另一件事。

這種模棱兩可但是有著“最對答案”的思維邏輯在2014、2015、2016和2017年的閱讀(A)真題中都出現了，而想要找到這類答案，練習這種思維，建議考生在初期復習時，可涉獵一些2001年以前的閱讀真題，那個時候的真題比較繞，不直接，有“最對答案”，愛玩文字游戲。此外，也可以在中國學位網上下載同等學力人員申請碩士學位考試的真題，也可以訓練這種思維。