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今天考試一結(jié)束，小作文題目一出來，我在心里替大家松了一口氣。雖說有差異，但是這是一個講過寫過的應用文類型。今年英語一小作文的題目是給你的澳大利亞老師寫一封推薦信，介紹你的城市的風景名勝。

這一命題并不超常，相反，是相對常規(guī)的一次出題，畢竟推薦信不僅一直都名列大綱之中，也是咱們課上反復講過練過的應用文類型。而且推薦信還是這幾年的考察熱點，比方說英語一2015年就考察過推薦信，題目是向你的俱樂部伙伴推薦一本書;英語一2011年考察推薦信的題目是，向你的一位朋友推薦一部你最愛的電影。所以，凡是考前對寫作花過一點心思，練習過幾篇真題，或者有好好跟課的學生，應該對這篇小作文都不會感到棘手。

雖說今年所考察的推薦旅游景點和以往的推薦書或推薦電影相比，看似略微難了一點兒，但其實換湯不換藥，只是舊瓶裝新酒的把戲。

首先咱們先來說說小作文的框架。咱們小作文考綱里明確說了是考應用文，說得再具體一點，也就是告示類和書信類。鑒于告示類考察頻次較低，以及2016年所考察的通知就屬于告示類應用文，所以咱們老師推測今年不會再次考察告示類，果不其然，今年考的是Email。

書信類應用文的格式是非常明確的，也是重要的評分要求，在課堂上也給大家反復強調(diào)過。抬頭稱呼的問題，逗號的問題，落款的問題，署名的問題，大小寫的問題等等在此就不再贅述，畢竟都是老生常談了。在正文部分，所有的應用文，我在課堂上所推薦的都是三段式的寫法。盡管書信類應用文的細分門類很多，有包含建議信，道歉信，推薦信，投訴信等十幾種之多，但是無論是哪種具體的細分類別，每一段寫什么內(nèi)容，大體還是有共通之處的。我在課堂上給大家講的第一段是必須要寫寫信目的的，也就是我為什么寫這封信。推薦信當然不例外。

第一段肯定要明確說明我寫信就是來推薦景點的。但是考慮到這封信是寫給一個剛來的澳籍教授的，而你和這個教授不一定認識，所以首先肯定要先介紹下自己，否則突然給人介紹什么景點，人都不認識你，沒準當你是個傳銷呢。第二段肯定是你的主體部分，要根據(jù)文章要求，去具體確定你的第二段，在這一部分，銜接詞是重中之重。具體到這篇小作文的要求，給出你的推薦理由，兩到三點就足夠了，過猶不及的道理我相信大家應該都是知道的。最后一段完美的體現(xiàn)了書信應用文的程式化寫法，也就是我們通常所說的功能性句子。雖然你可以天馬行空地去結(jié)尾，但是社會自有一套約定俗成地寫法。所以我們照著來就行了，一般可以感謝一句，期待回復一句，最后一段寫兩句話就夠了。推薦信寫給一個教授，可以感謝人家接受你的推薦，然后期待人家的回復，也可以期待人家喜歡你的推薦，然后期待回復。

其實這篇推薦信對很多學生來說，想理由固然是一個難點，另一個難點是想不到什么風景名勝，又或者是想到了說不對。有的學生考完說我們城市沒有旅游的地方，讓人哭笑不得。這其實是很多學生的思維誤區(qū)。我在之前寫作課上講推薦書推薦電影時，遇到過有同樣困惑的學生。說沒有最喜歡的書，或者喜歡紅樓夢但是說不出來。大家忘記了，這是寫作文，并不是非得寫真實情況。沒有喜歡的書或者喜歡的書寫不出來，與其硬拗，不如自己編一個呀，世界上電影和書那么多，誰還能全看過呀。同樣的道理，推薦一個風景名勝，你隨便編一個啥啥湖啥啥山不就行了唄，只要不寫錯不就沒問題么。隨后的理由你也是可以隨意編呀，只要合理并且能寫對就一切ok。

因此大家寫作文一定要謹記，寫作是一種創(chuàng)作活動，只要滿足題目要求，并不一定要符合你的真實情況，沒誰逼著你暴露真實情況，甚至很多情況下你需要跳出自身真實情況的局限，要在把握主題的情況下放飛思維，完成文章要求。寫作就是寫作，是書面表達，不是實況記錄。