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近日，有媒體報道稱，東北師范大學2005屆和2006屆兩名碩士研究生的學位論文高度相似，兩名學生不僅是同一專業(yè)，還是由同一位導師指導。前后相差一年，同一師門抄襲，成為媒體報道的熱點。

但是，記者23日下午就此事采訪東北師范大學時，學校發(fā)言人池海波明確表示，學校在2007年已經認定抄襲，撤銷了抄襲者的碩士學位，并給予導師停止招收研究生兩年的處罰。為什么抄襲的論文仍然在數(shù)據(jù)庫中可以被查到?導師制的體制下，究竟該怎樣樹立正確的學術規(guī)范?

被媒體爆出抄襲的論文，是東北師范大學2006屆中國古代文學專業(yè)研究生張立明的畢業(yè)論文，題目是《魏氏三祖詩歌特色研究》。他的論文與同一專業(yè)，2005屆畢業(yè)生馬達的《曹魏三祖詩歌特色研究》，在內容、結構、表述，致謝，甚至是文中錯誤都驚人地相似。同時，他們的導師都是東北師范大學文學院教授、博士生導師傅亞庶。簡單地說，就是同門師弟抄襲了自己師兄前一年的畢業(yè)論文。

對于此事，東北師范大學學位評定委員會早在2007年12月29日，以學校紅頭文件的形式，做出了《關于張立明碩士學位論文抄襲的處理決定》。東北師范大學新聞發(fā)言人池海波表示，這件事發(fā)生在2005年，有人將此舉報到教育部紀檢組。學校調查之后認定事情屬實。2007年12月29日，東北師范大學發(fā)布正式文件，對當時的學生予以撤銷學位的處分決定，對指導教師給予停止兩年招生的處分。事情已經結案，不明白媒體為何又拿出來炒作。

既然認定抄襲，學位被撤銷，相應的論文又怎么還會出現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中，讓李逵和“李鬼”在網上碰面?池海波解釋說，這和學校前后簽約的論文數(shù)據(jù)庫登載合作協(xié)議有關系。

據(jù)了解，東北師大研究生院和萬方數(shù)據(jù)庫簽定碩士論文、博士論文登載協(xié)議。2010年以后，協(xié)議不再生效了，唯一生效的是“中國知網”。萬方數(shù)據(jù)庫當年有的，可能因為轉載或其他關系，那是以前的事情，2010年以后不再有。

池海波表示，如果在“中國知網”的數(shù)據(jù)庫中還能查到認定為抄襲的這篇《魏氏三祖詩歌特色研究》論文，東北師范大學將向社會公開道歉。

其實，單就東北師大當年做出處理和處罰來看，可以說是“亡羊補牢，為時不晚”。可大家也在質疑，一篇上萬字的碩士論文，從選定題目到開題報道到中期檢查，再到預審階段，直至最終答辯等諸多環(huán)節(jié)中，只要導師愿意把把關，恐怕學生很難“蒙混過關”。

對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，事件實際上反映的是“導師不導”的問題。出現(xiàn)同門師兄弟的抄襲事件，表明從最初開題，到過程監(jiān)控，還有最后的答辯，這些環(huán)節(jié)形同虛設。導師可能根本沒有關注學生撰寫學位論文的過程，或者他知道學生抄襲，但為了讓他畢業(yè)，沒有管，結果導致現(xiàn)在的問題。

懲治抄襲等學術不端行為，確實要靠處罰的“戒尺”，需要紅線。但是，如何發(fā)揮導師在規(guī)范學術行為中的“正能量”，或許也是高校應該思考的。

熊丙奇認為，如果導師能讓學生和自己一起參加學術研究，從開題就關注他的研究進展，研究成果，抄襲等學術不規(guī)范行為就可以得到遏制。導師制最主要的目的就是讓導師和學生共同學習、研究，讓學術精神得到傳承。如果導師和學生沒有共同研究的經歷，采用放養(yǎng)式管理，只要學生通過答辯就授予學位，其實也助長了學術不端行為。