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你想知道的：跨專業考研8大疑問
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樓主
每年的考研大軍中，有超過半數是跨專業和往屆的考生。雖然經歷過考研復試，但是作為不同的身份參與，大家不免內心有所疑惑，往屆生和跨專業的考生在考研復試中是否會更難?導師是否有所偏頗。關于這些問題，下面我們共同來了解一下。下面是有關跨專業考生和往屆生有關考研復試的8個問題答疑。 You are never too old to do anything!這句話廣為流傳，那么在復試中是否依然適用，這是往屆生最為關心的問題之一。 |
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沙發
1.在每年的復試中，跨專業的考生多嗎?大約能占全部參加復試考生的多少呢? 答：跨專業的比較少，一般都是專業相關的，一點不沾邊或者只沾一點邊的比較少。 |
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3樓
1.在每年的復試中，跨專業的考生多嗎?大約能占全部參加復試考生的多少呢? 答：跨專業的比較少，一般都是專業相關的，一點不沾邊或者只沾一點邊的比較少。 |
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4樓
1.在每年的復試中，跨專業的考生多嗎?大約能占全部參加復試考生的多少呢? 答：跨專業的比較少，一般都是專業相關的，一點不沾邊或者只沾一點邊的比較少。 |
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5樓
2.導師一般喜歡跨專業的學生嗎?鼓勵學生跨專業考研嗎? 答：我們專業(景觀與區域生態學)不太喜歡跨專業的學生。 這與導師的研究方向和從事的課題有關，在從事交叉學科或者交叉課題時，學緣結構就不能太單一，會非常希望有急需的相關專業考生跨過來。 |
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6樓
2.導師一般喜歡跨專業的學生嗎?鼓勵學生跨專業考研嗎? 答：我們專業(景觀與區域生態學)不太喜歡跨專業的學生。 這與導師的研究方向和從事的課題有關，在從事交叉學科或者交叉課題時，學緣結構就不能太單一，會非常希望有急需的相關專業考生跨過來。 |
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7樓
2.導師一般喜歡跨專業的學生嗎?鼓勵學生跨專業考研嗎? 答：我們專業(景觀與區域生態學)不太喜歡跨專業的學生。 這與導師的研究方向和從事的課題有關，在從事交叉學科或者交叉課題時，學緣結構就不能太單一，會非常希望有急需的相關專業考生跨過來。 |
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8樓
3.導師對跨專業的學生的專業基礎，會不會有所顧慮? 答：這幾年，數量分析對經管類的研究越來越重要，學生如果一點都不會肯定會受影響的。不過，出身理工科的學生一般都不會有過大的問題。 答會有所顧慮，尤其涉及到實驗技能等需要訓練的技能。 |
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9樓
3.導師對跨專業的學生的專業基礎，會不會有所顧慮? 答：這幾年，數量分析對經管類的研究越來越重要，學生如果一點都不會肯定會受影響的。不過，出身理工科的學生一般都不會有過大的問題。 答會有所顧慮，尤其涉及到實驗技能等需要訓練的技能。 |
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10樓
3.導師對跨專業的學生的專業基礎，會不會有所顧慮? 答：這幾年，數量分析對經管類的研究越來越重要，學生如果一點都不會肯定會受影響的。不過，出身理工科的學生一般都不會有過大的問題。 答會有所顧慮，尤其涉及到實驗技能等需要訓練的技能。 |
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11樓
4.在什么情況下，學生跨專業考研比較合理? 答：學生對所報考的專業有濃厚的興趣，而且有明確的奮斗目標。反面來講，導師比較不喜歡的是原來專業根基都沒有打好，跨專業的專業知識也掌握得非常不好的學生，僅僅是為了短期利益(例如就業)而跨專業報考。 答：用自己的本科基礎和所跨的專業結合起來，這樣會更有優勢，很多物理、化學出身的人，在生物學研究方面獲得諾貝爾獎，就是用本身物理、化學的優勢去做生物。 |
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12樓
4.在什么情況下，學生跨專業考研比較合理? 答：學生對所報考的專業有濃厚的興趣，而且有明確的奮斗目標。反面來講，導師比較不喜歡的是原來專業根基都沒有打好，跨專業的專業知識也掌握得非常不好的學生，僅僅是為了短期利益(例如就業)而跨專業報考。 答：用自己的本科基礎和所跨的專業結合起來，這樣會更有優勢，很多物理、化學出身的人，在生物學研究方面獲得諾貝爾獎，就是用本身物理、化學的優勢去做生物。 |
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13樓
4.在什么情況下，學生跨專業考研比較合理? 答：學生對所報考的專業有濃厚的興趣，而且有明確的奮斗目標。反面來講，導師比較不喜歡的是原來專業根基都沒有打好，跨專業的專業知識也掌握得非常不好的學生，僅僅是為了短期利益(例如就業)而跨專業報考。 答：用自己的本科基礎和所跨的專業結合起來，這樣會更有優勢，很多物理、化學出身的人，在生物學研究方面獲得諾貝爾獎，就是用本身物理、化學的優勢去做生物。 |
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14樓
5.跨專業的學生，他們的專業知識難免不足，可能只是學了考研的幾門課程，導師提問問題的時候會不在這方面“手下留情”和“科班”出身的學生區別對待呢? 答：對跨專業的學生，導師不會問一些偏難怪和比較邊緣的知識，不會問學生沒有學過的專業課知識。 答：對這兩類學生，導師的心理預期不一樣，要求自然會有所不同。同樣一個問題，導師給“科班出身”的學生打60分，若跨專業的學生答成這樣，可能就是85分。 |
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15樓
5.跨專業的學生，他們的專業知識難免不足，可能只是學了考研的幾門課程，導師提問問題的時候會不在這方面“手下留情”和“科班”出身的學生區別對待呢? 答：對跨專業的學生，導師不會問一些偏難怪和比較邊緣的知識，不會問學生沒有學過的專業課知識。 答：對這兩類學生，導師的心理預期不一樣，要求自然會有所不同。同樣一個問題，導師給“科班出身”的學生打60分，若跨專業的學生答成這樣，可能就是85分。 |
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16樓
5.跨專業的學生，他們的專業知識難免不足，可能只是學了考研的幾門課程，導師提問問題的時候會不在這方面“手下留情”和“科班”出身的學生區別對待呢? 答：對跨專業的學生，導師不會問一些偏難怪和比較邊緣的知識，不會問學生沒有學過的專業課知識。 答：對這兩類學生，導師的心理預期不一樣，要求自然會有所不同。同樣一個問題，導師給“科班出身”的學生打60分，若跨專業的學生答成這樣，可能就是85分。 |
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17樓
6.在往年的復試中，往屆生多嗎?能占多大的比率呢? 答：有往屆生，但還是應屆多。 |
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18樓
6.在往年的復試中，往屆生多嗎?能占多大的比率呢? 答：有往屆生，但還是應屆多。 |
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19樓
6.在往年的復試中，往屆生多嗎?能占多大的比率呢? 答：有往屆生，但還是應屆多。 |
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20樓
7.您喜歡往屆生嗎? 答：不太喜歡。因為我們林學類專業，學生本科畢業之后改行的比較多，時間一長專業基礎就丟掉了，這類考生一般基礎比較差，培養起來難度比較大。另外，可能功利性太強了，很多是為了躲避就業壓力等。 答：喜歡一個學生，不會因為是應屆還是往屆，而是學生讀研的價值取向和追求是否與導師一致。往屆生，因為工作過，可能更知道學習的重要性，知道工作和學習的差別，表現出來的學習愿望可能更強烈，有時反而更占一些優勢。 答：我喜歡工作了2-4年的學生，至少也要在一個單位工作1年以上的往屆生。這樣的考生已經取得了一定的工作經驗和閱歷，知道讀研對自己的重要性，也就更珍惜讀研的機會。如果一個學生只工作了幾個月甚至幾天就離職來考研，可能只是為了逃避工作甚至社會，而不見得真的喜歡讀研。 注：導師們的回答不盡相同，但從中我們可以看到，導師擔心的是往屆生工作幾年把專業基礎都忘光了，從而不好培養，而不是必然不喜歡往屆生。 |
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21樓
7.您喜歡往屆生嗎? 答：不太喜歡。因為我們林學類專業，學生本科畢業之后改行的比較多，時間一長專業基礎就丟掉了，這類考生一般基礎比較差，培養起來難度比較大。另外，可能功利性太強了，很多是為了躲避就業壓力等。 答：喜歡一個學生，不會因為是應屆還是往屆，而是學生讀研的價值取向和追求是否與導師一致。往屆生，因為工作過，可能更知道學習的重要性，知道工作和學習的差別，表現出來的學習愿望可能更強烈，有時反而更占一些優勢。 答：我喜歡工作了2-4年的學生，至少也要在一個單位工作1年以上的往屆生。這樣的考生已經取得了一定的工作經驗和閱歷，知道讀研對自己的重要性，也就更珍惜讀研的機會。如果一個學生只工作了幾個月甚至幾天就離職來考研，可能只是為了逃避工作甚至社會，而不見得真的喜歡讀研。 注：導師們的回答不盡相同，但從中我們可以看到，導師擔心的是往屆生工作幾年把專業基礎都忘光了，從而不好培養，而不是必然不喜歡往屆生。 |
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