I.           心理測量的發展史
一．  中國古代的心理測量思想與實踐
1905 法國――科學心理測量.
孔子――心理測量的思想
“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”
孟子“權，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚。”
劉劭《人物志》，“觀其感變，以審常度。”
翻譯后，名為《人類能力之研究》
        韓非 一手畫圓，一手畫方。   到現在，用于測注意力
        民間，周歲試兒              到現在，嬰幼兒的動作測量
        古代的問答法                到現在，臨床談話法，問卷法
        莊子：九征                  到現在，情景法
        博弈（棋）、九連環、七巧板――古代測智力水平的器具
        八陣圖。
二．  心理測量早期探索及嘗試
英國 高爾頓  最早想通過測量人的證明他的“遺傳論”。
        美國 卞特爾  心理學只有立足于實驗與測量之上，才會有自然科學的準確度。
        德國 馮  特  心理測量的思想。
三．  科學心理測量的誕生與發展
1905 法國  比納（Binet）
1895創辦第一本心理學雜志《心理學年報》
心理測量的原理：把結果與他人比較，以求概括。
1905：比納－西蒙量表（的標志）－標志著科學心理測量的誕生。
30題，從易到難。
1908、1911兩次修訂，制訂了“智齡”之后，有斯坦福”－比納量表（推孟修訂，1916）[現在的所謂“比納量表]引入了斯騰（德國）的心理商數概念，變化為：
    智齡
IQ=_____ *100使不同年齡層次間兒童的智力水平比較成為可能。也叫比率智商
實齡
后來量表的特點
I.           操作性量表（比納的量表是語言性量表）
II.         團體測驗  （比納的量表是個別的測驗）
III.       教育測驗（學習測驗，eg桑代克，斯坦福成就測驗）
IV.       人格的測驗
V.         特殊能力測驗（eg音樂，繪畫能力etc）
四．  心理測驗在中國的發展
1916 樊炳清 介紹比納的量表
1920 南京高等師范學校（現南大），廖世承、陳鶴琴開設心理測量課。之后，制定量表，開創雜志…
抗日戰爭開始一度中斷。
1979后，心理測量在中國走進輝煌。智力測驗方面，陸志韋，吳天敏；人格測驗方面，肖孝嶸；艾偉，學業成就方面。－中國國內著名心理測量方面的學者。
第二章         心理測量的性質
測量最基本的特征：對事物進行區分
一．  測量的基本問題。
1.定義 ：利用一定的法則[現在，心理學中的法則還不完善，所以結果不精確]。
用數字對事物[心理學中，是對事物的特征及屬性]加以區分（描述）。
“數字”的特性：
I.           區分性
II.         等級性/序列性
III.       等距性
IV.       可加性
2.要素      
絕對的零點（沒有此特性）－理想的參照點，加減乘除都可以
I.           參照點：1` 人為參照點 只能加減，不能乘除。
            2` 確定的意義
II.         單位應有：1`   

110乘以20等于多少？

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